师：阅读的目的是灵动多样的，接下来我们可不能仅仅停留在口头认识上，我们需要进行实践练习。请看我们课文中的这两段话。
【课件出示】
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
师：请大家根据以下不同的目的，分组阅读。第一组阅读的目的是介绍“竹节人是如何制作的”；第二组阅读的目的是积累这段话中的“数量词”；第三组阅读的目的是感受书中作者“童年的气质”，说说你对那个年代，小孩的童年有什么评价；第四组阅读的目的是推测当时那个年代中“我们是怎样的”，说说你从文中，看到了一个怎样的“我们”，同学们有什么特点。大家明确目标后，就开始读吧。
生分组阅读。
师：接下来，请第一组先汇报你们的阅读结果。
生：制作竹节人，首选毛笔，把毛笔的杆锯成寸把长的一截，做成竹节人的脑袋以及身躯。记住在每一个节上钻小眼，这是要留着穿线装手臂用的。接着再锯八截短的杆，这就是竹节人的四肢。最后用线，穿孔，穿在一起，就成了。
师：请问大家，听了之后，你们大致了解竹节人的制作方法了吗？(www.xing528.com)
生：了解啦。讲得很清楚。
师：第二组来汇报吧。
生：这段话中的数量词真的很多，有“一段”“一截”“一对”“八截”“四肢”“一根”“一个个”。这可太简单了，扫一眼就完成了。
师：第三组来汇报吧。
生：我们读了之后，感觉那个时代的小朋友生活很有趣，很单纯，玩具都是自己做的，趣味很浓。
师：很不错，最后一个小组来汇报。
生：同学们都是天真、可爱的，而且总感觉很单纯，很美好。
师：真不错，带着一定阅读的目的去读，读到了自己希望获取的信息，实现了阅读的目的。
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