【摘要】：想分享自己的片段请举手。下课时，我也常常看见他捧着一本书在座位上认真地阅读。上课时，老师让我们进行小组比赛，他就会带着我们小组的成员一起学习。有他的存在，我们小组一直都是遥遥领先。我能和他在一个小组，感到很骄傲。下面，我们来听听王明同学的感受。听完他笔下的“我”，我非常感动。孩子们，我们写作文就是要这样互相分享，互相修改，这样才能共同进步。回家之后，我要求孩子们写一写家人，并和家人一起分享。
师：大家都修改好了吗？想分享自己的片段请举手。
生举手。
师：你写的是谁呢？
生：我是写我的前桌王明。
师：请王明同学一起上来。王明同学，你要认真听，待会说说看他写得像不像你。其他同学，如果你觉得他写得像王明，你们就鼓掌，明白吗？
生：这是我前桌王明。其实他是只蚂蚁。你看，他的身子小小的，在我们班上算得上是最瘦小的。虽然他的身子瘦小，却是很勤劳的。他每天都很早到学校读书，有不懂的问题都积极向老师请教。他似乎都不觉得读书很辛苦。下课时，我也常常看见他捧着一本书在座位上认真地阅读。因此他的学习成绩非常好。不仅如此，他还是非常团结的人。上课时，老师让我们进行小组比赛，他就会带着我们小组的成员一起学习。有他的存在，我们小组一直都是遥遥领先。我能和他在一个小组，感到很骄傲。(www.xing528.com)
生鼓掌。
师：听到大家热烈的掌声，我想大家不仅是觉得你写得像，还认为你写得很真诚。下面，我们来听听王明同学的感受。
生：这确实写的就是我。听完他笔下的“我”，我非常感动。
师：真情流露啊！孩子们，我们写作文就是要这样互相分享，互相修改，这样才能共同进步。同时，分享的过程也是增进感情的过程。这样习作多开心啊！请大家回家之后，按照我们今天的要求，写一写你的家人。写完之后，也让家人评一评写得像不像。祝大家在写作路上越写越开心。孩子们，再见！
【解析：本环节根据教材中的写作任务，要求学生进行写、读、评、改，在生生交流的过程中共同进步。回家之后，我要求孩子们写一写家人，并和家人一起分享。以习作为桥梁，学生从生生互动到与家人之间互动，增进了家人之间那份真挚的情感。】
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