《由浅入深的习题设计，解读小学语文统编新课》

本单元课后练习是资料搜集要素训练点的具体体现。资料搜集在单元组内课后习题的表现方式并不是单一化的，而是由浅入深逐步推进的。

与三年级关于古诗的课后习题相比，此单元第一课《古诗三首》课后习题不仅仅要求结合注释还增加了借助相关资料来理解诗句意思。原因正如上文提到的，诗歌创作的背景离我们很遥远，需要结合当时历史背景来理解。

《少年中国说（节选）》中除了继续让学生通过借助相关资料和注释来理解课文意思之外，由浅入深，通过课文所讲的内容，辐射到其他有关语言运用和实践。习题如下：

这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。结合今日之中国，你认为他的心愿实现了吗？和同学交流。

这道题是学生在学习了《少年中国说（节选）》之后，引导学生查找相关当今中国资料，作出对比，进行拓展阅读，并与同学交流。这样的习题设计有两个优点：第一，直指单元语文要素，阅读更多材料，了解今天我们伟大富强的祖国，加深对课文的理解，深化单元的爱国主题，激发学生的爱国情怀和民族自豪感，激发学生积极向上的民族精神。第二，授人以鱼不如授人以渔。题目提及结合今日中国，就是在引导学生查阅相关资料，面对大量的资料，如何进行搜集、整理，提取有效信息，并内化为自己的理解，再表达出来。学生对资料进行搜集、筛选和有效信息整合这一过程，是对上一学段训练点的巩固，不仅提高学生学习的积极性，还强化了搜集整理资料的能力。此题为选做题，是给学有余力的学生来完成。这是一个综合实践性强的课后作业，对学生的能力要求上升了一个梯度。(www.xing528.com)

《圆明园的毁灭》有关习题如下：

一、结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。

二、阅读链接出示三篇材料，要求结合相关资料，体会它与课文所表达感情的相似之处。

第一题要求学生自己搜集相关资料来理解难懂的句子，这是第二学段三年级中理解难懂的句子中方法之一，通过搜集资料这一阅读能力的再次运用和实践，从学方法到用方法，真正落到实处。第二题教材推荐了与课文主题相似或相关的内容，并结合本单元的训练点进行训练，这样拓宽学生的知识，有利于学生学习和理解文章内容。