本单元围绕着“提问策略”，共安排四篇课文。第一篇为教读课文，安徒生的《一个豆荚里的五粒豆》。编撰此文，意在让学生在阅读中自由尝试提出问题。课文题目下的学习导语中就提示：“读课文，积极思考，看看你可以提出什么问题。”同时，文中未曾出现批注，给予学生更大的空间，尝试自由练习提出问题。第二篇教读课文为《蝙蝠和雷达》，编者采用批注的形式，以学生的视角，展示了“一位同学”读这篇课文时，写下的几处旁批以及读完课文后提出的问题。这是给予学生认知层面的“提问样本”，编撰的意图很明确，为学生阅读时提出问题做好示范。同时在学习提示中，鼓励学生自己提问和同学交流。第三篇教读课文为《呼风唤雨的世纪》，还是采用旁批和总批的方式，从学生角度展示了阅读文本后所能提出的问题，继续提供学习样本。课题下的学习提示中要求“读课文，写下你的问题，和同学交流。”很明显地实行由扶到放的教学，让学生的提问实践量不断增加。第四篇为自读课文《蝴蝶的家》，在前三篇学习的基础上，提示学生：“读课文，提出自己的问题。再把问题分分类，选出自己认为最值得思考的三个问题，试着解决问题。”文中不再出现旁批，不再提供“他人的学习样本”，放手让学生自学。
习作内容安排了《小小“动物园”》，让学生借助联想，把家里的每个人都写一写，写成一个小动物。写之后，组织同桌互相评评，看看写得像不像。写得像，就要想得好，人与动物之间要紧密联系，要找好“关联的点”。(www.xing528.com)
本单元“语文园地”中安排了交流平台，通过对话巩固提问策略的学习结果，复习提问的方式、方法、路径，引导学生注重多角度提问，鼓励学生养成敢于提问、善于提问的习惯。在“日积月累”部分，让学生积累和提问有关的名言警句。“识字加油站”“词句段运用”板块，让学生注重在具体的言语表达实践中积累，在生动的语境中去理解运用。
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