罪犯教育生态环境隶属于社会教育生态环境，是社会教育生态环境中与罪犯教育有关的所有环境因素的总和。分析社会生态环境对罪犯教育的影响，是研究罪犯教育生态体系的基础之一，通过对社会生态环境因子的分析，探究各种社会生态环境与罪犯教育的相互关系及作用机制，从影响罪犯教育的各类环境的相互联系中，综合研究罪犯教育的发展规律，这也是我们的主要发展方向。
1.罪犯教育生态的政治环境
社会形势对罪犯教育的影响是正反两方面的，既可能促进罪犯教育的发展，又可能限制罪犯教育的发展，这在罪犯教育史上不乏先例。在不同时期，人们总是站在不同的立场上，用不同的世界观看问题，因此罪犯教育在不同历史时期无论是在路线、方针、政策，还是教育观、方法论都有所不同，均反映了特定时期的利益立场。在当前阶段，罪犯教育同样应遵循客观规律。在当前监狱管理中面临着三个不可回避的问题：自身安全稳定的需要，罪犯教育必须为监狱安全稳定服务；社会安全稳定的需要，罪犯教育必须为社会安全稳定服务；罪犯全面发展的需要，罪犯教育必须为罪犯顺利回归社会生存发展、成才服务。正是这三个问题，决定了罪犯教育资源的配置和使用。
2.罪犯教育生态的经济环境
经济因素对罪犯教育的作用及相互影响，不仅从物质、资源的投入等方面反映经济对罪犯教育的制约，而且在监狱发展中，监狱作为社会机器的补充，罪犯教育作为经济和社会发展的有益补充，必须要有体现存在的价值及其功能。在经济方面的表现形式就是通过对罪犯的成功教育，避免社会的损失，促进经济的发展。从经济角度看罪犯教育，罪犯教育的一切制度和设施，必须纳入整个社会教育体系中，而罪犯教育的改革及发展，也必须纳入国家层面的发展计划中，这都是为了适应经济和社会发展的需求。(www.xing528.com)
3.罪犯教育生态的社交环境
作为罪犯社会支持系统的重中之重，家庭是罪犯狱内的心理寄托及出狱后的生活中心。家庭既是给予罪犯早期教育的苗圃，也是对罪犯实施再教育的温床，它奠定了罪犯回归社会的基础。大多数时候，罪犯教育离不开罪犯家庭的支持和帮助，罪犯能否重新顺利融入社会，与家庭调节密切相关。另外，还有罪犯的行为习得圈，就像宗教山头，我们不通过积极的、正面的引导来占领山头，那些消极的、负面的东西自然会去占领。
图3 罪犯教育生态体系环境因素
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