1.对于授课民警的需求
表5 罪犯需求民警年龄与实际民警年龄的成对样本检验
从表5可以看出，对比罪犯希望开展教育的民警和实际开展教育的民警，其年龄上有显著的差异。（罪犯估测）实际开展教育的民警的年龄平均为33.1岁，而罪犯希望开展教育的民警的年龄平均为37.2岁。这一方面体现了我监年轻化的教育工作民警队伍现状，另一方面也可能说明了年轻民警的教育能力及经验离罪犯的期望还有所差距。
表6 老病残罪犯对于民警年龄需求的差异
从表6可以看出，对于希望开展教育的民警年龄，是否老病残罪犯之间有着显著差异。以数据估测，正常犯所希望开展教育的民警的年龄平均为36.1岁，而老病残犯所希望开展教育的民警的年龄平均为37.7岁。
2.对于教育内容的总体需求
从表7可以看出，罪犯中最感兴趣的教育内容是健康类（保健养生等），第二是时事类（政策形势等），第三是法律法规类，这三类的选择数占总数的一半以上，而第一类比第三类多出一倍以上。可以看出，罪犯对教育内容的需求高度集中。同时可以发现，老病残犯相比正常犯更重视健康教育、时事教育以及法律法规教育，这可能是因为这三类教育与老病残罪犯的切身利益更加紧密。
表7 老病残罪犯对于感兴趣的教育内容的差异
3.对于社会资源的需求
表8 老病残罪犯对于社会资源需求的差异
从表8可以看出，从总体来看，罪犯对各类社会资源的需求相差不大，排名第一比排名最后的仅超过不足50%。然而不同类型罪犯对于社会资源的需求有较大差异，正常犯对“外聘老师进行技能培训”给予非常集中的关注，而老病残罪犯则更多关注“外院医生坐堂咨询”“地区协会帮教”（各区县综治部门、妇联、残联、老年协会等）以及“律师进行法律咨询”。这种区别也可能是源自各自不同的诉求。
4.对于新收教育的需求
表9 老病残罪犯对于新收教育需求的差异
表10 老病残罪犯对于新收教育信息来源的差异
从表9、表10可以看出，罪犯在新收阶段较为关心的是行为规范教育、减刑假释政策教育以及心理健康教育，而对坦白教育以及安全教育较少关心。教育信息来源为主管民警教育、监区统一教育以及《服刑指南》等书籍与手册。这可能说明目前我们在新收教育过程中，监区统一教育的授课内容还不能很好地覆盖罪犯完整的服刑过程。
从分类来看，老病残罪犯相比正常犯更为关心行为规范教育，这可能是因为老病残犯希望了解到自己是否能在行为规范上享受特殊的待遇。同时，可能是因为文化程度上的劣势，或者新收教育材料仍不能很好地包含老病残罪犯的特殊性内容，因此老病残犯在通过文字材料获取新收知识方面占比较少。
5.对于心理辅导的需求
表11 老病残罪犯对于心理辅导的差异(www.xing528.com)
表12 老病残罪犯对于参加心理辅导方式的差异
从表11、表12可以发现，罪犯最常见的心理辅导需求是解决刚入监时的心理不适应以及服刑初期常见的人际关系等问题。而服刑中期常见的家庭关系等问题以及出监前期的心理调适问题较少进行心理咨询。这表明目前罪犯心理咨询工作仍主要聚焦于罪犯服刑的前期与中前期。有37.4%的罪犯曾主动申请心理咨询，仅有3.7%的罪犯即使在主管民警为其申请到心理咨询后仍不愿意参加。这表明罪犯对参与心理辅导总体呈积极态度。同时，对比表11、表12的数据，有48%的罪犯没有主动申请心理辅导，但参与辅导后仅有9%的罪犯认为辅导是没有必要的。这种态度的转变可能表明心理辅导工作对罪犯的有效性，以及部分罪犯虽然有心理辅导需求但羞于启齿的状态。
另外，从分类数据可以看到，老病残罪犯总体心理辅导需求相类似，但人际关系问题明显多于正常犯，这可能表明老病残犯更难以融入监管改造的人际关系中。同时，老病残犯参与心理辅导也相比正常犯更为被动。这种被动的态度可能暗示了有更多的老病残犯还存在着未被及时解决的心理问题。
6.对于技能教育的需求
表13 老病残罪犯对于技能教育需求的差异
通过表13可知，罪犯对于技能教育需求主要集中在常用技能类（如计算机操作、公文写作等）以及实践操作类（如护工、美甲、烹饪等），证书技能类（动漫设计、电工等）以及劳动技能类（小区保洁、保安等）需求较少。这可能反映罪犯希望通过技能教育，在出监后能够寻找到一份中等劳动强度以及中等技术含量的工作。
对比分类数据可以发现，老病残罪犯的总体技能需求为人均0.71次，远低于正常犯人均1.03次。这表明了老病残罪犯对于技能教育的需求程度不高，可能是因为部分老病残罪犯出监后就业意愿不高或者自认为无法通过技能教育获得满意的工作。从子项目来看，老病残罪犯在证书技能类上的需求百分比明显小于正常犯，在劳动技能类上明显大于正常犯。这也表明了老病残犯对出监后就业的低期望值。
7.对于出监教育的需求
通过表14可知，罪犯在出监教育中最关心的三类问题分别是“医保、养老金等政策”“就业信息”以及“出监后相关手续办理流程”。从分类来看，正常犯更关心的是就业类，而老病残犯则明显更关心保障政策类。
表14 老病残罪犯对于出监教育需求的差异
8.对于兴趣小组的需求
表15 老病残罪犯对于兴趣小组需求的差异
通过表15可知，罪犯最希望参加的兴趣小组是“读书、读报、英语等学习类”“太极拳、广场舞等健身类”以及“书法、书画等艺术创作类”，总计986次的需求量，对比之前仅有256次的评价人数，说明目前监狱的兴趣小组仍不能满足大部分罪犯的需求。从分类来看，正常犯在“刺绣、纸艺等兴趣与技术兼顾类”中的需求明显高于老病残罪犯的比例。这可能说明部分正常犯希望能够通过兴趣小组习得一技之长；而老病残犯则在健身类以及学习类中占有较高比例。
9.对于健康教育的需求
从表16可知，在各类健康教育需求的形式中，“民警大课教育”“外请老师授课”“发放养生保健类报刊、书籍和手册”“观看养生保健类电视节目”以及“外请医学专家进行咨询（医疗方案、病情等）”所占比例差距不大，而“由其他具有医疗背景的服刑人员进行交流”则明显需求量较小。同时，正常犯与老病残罪犯的需求较为相似。这说明在某监狱正常犯也有不可忽视的健康教育需求，而即使老病残罪犯，根据文化程度不同、身体状况不同，也会有差异性的健康教育需求。
表16 老病残罪犯对于健康教育需求的差异
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