一、选文
早春呈水部张十八员外
（人教版八年级下册）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
晚 春
（部编版七年级下册）
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
左迁至蓝关示侄孙湘
（人教版八年级下册）
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
二、选文分析
诗题是《晚春》，诗情是送春。诗的前两句写草树送春，各呈异彩，三四句诗境一转，用“无才思”的杨花榆荚只会作漫天雪飞，进一步渲染万物的送春之情，色彩鲜明，感情开朗。显然，诗人自有广阔的胸怀，春天将去，诗人心中春意长存，永不褪色，这便是诗的境界高出一筹的地方。
《早春呈水部张十八员外》的价值，在于两个发现：“第一，早春草色特征的发现；第二，诗人自我感觉、体认的发现。二者均以特别精细见长。”（孙绍振）韩愈在草色青绿和枯黄之间发现了第三种美：要绿不绿之美。这样的草，更关注心灵的体悟和变化。粗看，绿了；细察，没有了。这不是失落，反倒是一种惊喜。
《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗最能表达韩愈的刚正和坚强，即使再次遭遇贬谪也不畏惧权力和困难。元和十四年十二月，韩愈因上《谏佛骨表》，触怒宪宗，被贬为潮州刺史。隆冬天气，韩愈仓促上路。行走到蓝关，面对高耸入云、冰雪覆盖的秦岭，韩愈写下这首诗示韩湘，表明他的心迹。全诗将叙事、议论、写景结合，表现了一位反佛斗士不屈的意志和决心。
三、教学设想
选题分析：这三首韩愈的诗散见于七、八年级教材中，风格不统一，主题也不相关，按照韩愈的生平似乎也找不到能串联起这三首诗的任何线索。毕竟韩愈以文见长，以古文推动一场文学运动，被后人尊为“唐宋八大家”之首。索性还是回到三首诗歌本身，细读之下，发现他的人生经历和生命个性其实也潜藏在他的诗作中。他的诗风有独创性，在中唐时期，为开拓新领域而煞费苦心，力求新异，出现后人评价的“奇崛险怪”特点。
但选入初中教材的三首古诗并不以奇险见长，反倒是清幽如水，奔涌如瀑，他不甘平庸，一生坎坷，一生抗争，将对外部事物的体会和自我内心的认知都写进诗歌，展现真我，用心之别，发现前人未道的意象；用心之坚，袒露自己刚直不屈的意志。
文本使用：首先将《早春呈水部张十八员外》与《晚春》进行比读，发现诗人的用心之别：无论是写早春还是晚春，诗人都体物入微，发现前人未得之秘。早春的主题，在唐诗中是很普遍的，传统的形象大都是梅柳莺燕的美好色彩和姿态，即使写春草也是引起人生感叹和寻求春草的象征意味（如唐彦谦的《春草》“萋萋总是无情物，吹绿东风又一年”，又如白居易《赋得古草原送别》“野火烧不尽，春风吹又生”）。而韩愈从正面发现春草本身的美，并且结合自己的体悟，有别样的发现。《晚春》则反一般诗人晚春迟暮之感，人言草木无情，韩愈偏说它们有知，或“斗”或“解”，活泼有趣。这是此诗明白有趣之处，也是诗人用心特别之处。这两首诗的动人和不朽，还因为它们开阔的想象空间，激发读者的想象，推动他们以各自的经验参与诗歌的再创作。
其次学习《左迁至蓝关示侄孙湘》，运用知人论世的方法，将写作背景适时地展示给学生，了解诗人在元和十四年十二月，因上《谏佛骨表》，触怒宪宗，被贬为潮州刺史。尽管语境凄切，但诗人的不屈意志和坚定决心却在诗歌中彰显出来。此诗是最得杜甫七律神韵的一篇。顺势引入韩愈对杜甫诗作的继承，并引入杜牧的诗句“杜诗韩笔愁来读，似倩麻姑痒处搔”，指出韩愈诗文的成就。
再次通读《早春呈水部张十八员外》《晚春》与《左迁至蓝关示侄孙湘》这三首诗，从诗中发现韩愈诗歌的共同点：无论是写景还是叙事，韩愈都体察自然，体悟内心，把自己最独到的见解、最独特的感悟诉诸笔端，他坚持自己的政治主张和文学主张，即使遭遇打击也不失掉一颗坚强的心。
最后引入苏轼的《潮州韩文公庙碑》，从文、道、忠、勇四个方面评价韩愈的一生作为，为高中阶段对韩文的学习作铺垫。
四、教学流程
（一）导入课题
学生交流课前搜集的有关韩愈的资料，并背诵熟悉的韩愈的古诗。
师导入：韩愈把他独特的个性和被贬之后刚直的命运写进了他的诗里。诗人刘禹锡在《祭韩吏部文》中曾有这样的评价：“君自幽谷，升于高岑。鸾凤一鸣，蜩螗革音。手持文柄，高视寰海……”刘禹锡与韩愈曾经是朋友，后因政见不同而隔阂很深，竟至于到韩愈去世他们的误会仍未完全消除。但刘禹锡给予韩愈如此高的评价，原因何在？那就让我们一起走进初中阶段编选的一组韩愈的诗作，从诗歌中去寻找答案。
（二）莫道官忙身老大，即无年少逐春心——比读《早春呈水部张十八员外》和《晚春》
（1）学生活动：自由诵读《早春呈水部张十八员外》和《晚春》，感受诗人描写的早春和晚春景象，思考诗歌分别抓住了哪些景物描绘？这些景物各自有什么特点？
《早春呈水部张十八员外》：小雨，润如酥；草色，若有若无。
《晚春》：草树，争芳斗艳；杨花榆荚，漫天飞舞。
（2）学生活动：小组讨论，体会诗人描写这些景物的妙处。
示例如下：(www.xing528.com)
酥，令人想到春雨如油，但比直接用“油”意味丰富而新颖。
草，诗人不直接描绘草的形态，而着眼于草色。从远观到近看，视角的变化带来心理的变化，可谓精致细腻的独特体验。
草树，能“知”能“斗”有“才思”，用拟人的手法，舒展生命的机能，实属着想之奇。
杨花榆荚，似贬犹褒，虽无姿色，亦为晚春增添一景。
（3）师生探究，联系两首诗歌创作背景，体悟诗人“逐春心”。
师小结：两首诗均系诗人半百之作。年少逐春，扑蝶戏蕊，用自己的童心和稚眼直接感受着大自然的美妙奇趣。而老大逐春就别是一番况味了。官事冗杂，世事沧桑，韩愈在充分体尝了人间的坎坷困顿之后，忙里偷闲地游一游春，散一散心，自得其乐。此时此刻，贵在童心未泯，贵在能于常物之中发现其丰富蕴涵。
（三）人皆讥造次，我独赏专精——精读《左迁至蓝关示侄孙湘》
出示韩愈创作《左迁至蓝关示侄孙湘》的背景。
过渡：韩愈50多岁仍“春心”不改，但实际上他一生仕途也颇多坎坷。819年，韩愈因谏迎佛骨，触怒了宪宗，被贬为潮州刺史，途经蓝关，侄孙韩湘来送行，于是作此诗赠之。
自由诵读诗作，理解大意。
首联：写自己获罪被贬的原因。
颈联：表达“除弊事”的态度。
颔联：即景抒情。
尾联：交代身后之事。
学生活动：
（1）细读探究，仔细体会颔联，诗人是怎样即景抒情的？
师提示：抓住“横”“拥”两个动词加以品味。
明确：云横秦岭，雪拥蓝关，语意双关。明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。“横”状广度，“拥”状高度，“云横雪拥”境界雄阔。上句是回顾，诗人不独系念家人，亦伤怀国事。下句是前瞻，立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危，因而徘徊不前。“马不前”其实是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。
（2）诗中哪些句子直接抒情？表达了作者什么思想？
明确：三四句直接抒情。表达了作者愿为国效力、至死不渝的思想感情。
师小结：此诗与《谏佛骨表》，一诗一文，可称双璧，表达他刚直不阿的态度。人们都说精卫填海是傻，但韩愈却独赏其“专精”的态度。只要是认定的事情虽九死也不悔，正如他所坚持的古文运动和反对佛骨一样。
（四）杜诗韩笔愁来读，似倩麻姑痒处搔——回读《早春呈水部张十八员外》《晚春》《左迁至蓝关示侄孙湘》
过渡：韩愈把自己的人生和理想都写进了诗里，得到后人的赞许和尊重。诗人杜牧曾说：“杜诗韩笔愁来读，似倩麻姑痒处搔。”请同学们再次朗读这三首诗，体会杜牧这句诗的含义。
学生活动：自由诵读这三首诗，体会韩诗的艺术特点。
师小结：这三首韩诗将对事物的体会和自我内心的认知都写进诗歌，展现真我。用心之别，发现前人未道的意象；用心之坚，袒露自己刚直不屈的意志。
最后引入苏轼的《潮州韩文公庙碑》，从文、道、忠、勇四个方面评价韩愈一生的作为，为高中阶段对韩文的学习作铺垫。
五、推荐书目
手持文柄自华章
——读诗识人知韩愈
用心之别——意象独特
用心之坚——意志坚定
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