提升中学英语教师信息化教学能力的路径

《教育信息化“十三五”规划》提出，要建立健全教师信息技术应用能力标准，将能力提升与学科教学培训紧密结合，有针对性地开展以深度融合信息技术为特点的课例和教学法的培训，培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力，增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。英语学科信息化教学是衡量学校信息化教学水平的重要指标，因此，英语教师信息化教学能力直接影响对一所学校办学水平的评判。学校必须重视加强英语教师教育技术信息化的学习和培训，提高其信息化能力；为提高教学效果，学校要把实现这一目标作为一项硬性指标来完成。“教育信息化要以人为本，提高人的信息化素养和能力，包括教师的教学能力、学生的学习素养、校长和各级领导的信息化领导力。”

2015年国家“五部委”（教育部、国家发改委、科技部、财政部、中国人民银行）为中国教育信息化发展绘制的“施工图”进一步提出教育教学的目标：一是教师和学生无论在学校课堂还是家里都能上网；二是教师都能应用网络进行教与学。“互联网+教育”一定程度上正在改变英语教学，教师只有具备很好的信息化教学能力，才能做到信息化技术及资源和英语课堂教学的深度融合，使教与学的双边活动更加精彩，更加高效。(www.xing528.com)

学生发展核心素养主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。信息化时代要求学生具备更广更深的个人交流和合作技能的素养。而互联网教育学习平台给教师提供了培养学生核心素养的场所，如果教师想合理、有效地利用网络平台实现教育目的，就得加强和提升自身在这方面的能力。英语课程资源教材的编写和选用存在很多局限性，如情境不够真实、内容陈旧等，这对教师信息化能力有了高标准的要求。教师只有具备良好的信息素养和教学信息化能力，才能对所教内容在模式、内容和方法等方面做出合理、恰当的优化，引入教材之外的学习资源，包括网络在线学习平台，实现英语学习方式和学习内容的转变，以一种贴近学生生活化的教学模式，引导学生学会用英语有目的地做事。