通过对中学英语教师的信息素质调查的结果可以看出：目前我国中学英语教师在信息素养的四个方面都有待提高，包括信息意识薄弱、信息知识和能力不足、信息道德层次不高。其特点和原因分析如下：
（一）信息技术的使用目标不明确
一部分中学英语教师不习惯或者说极少使用信息技术，他们满足于现有的书本和黑板教学，照本宣科地把现有的一成不变的书本知识说给学生，不去学习、了解、吸取新的与课本知识相关的、有利于英语教学的信息，使英语教学的内容和形式止步不前、故步自封。一些英语教师在课堂上使用了信息技术，但当问及原因时，他们回答：为了吸引学生上课注意力、学校要求的、可以使讲课比赛更出彩。对于信息技术的使用度、遵循的原则以及与课程目标之间的关系时，他们的概念是模糊的。中学英语教学中不使用现代信息技术，导致教学方法守旧、课堂乏味无聊、学生学习兴趣低下、英语教学效果欠佳；但若是教师的信息意识没有改变，只是随意、无目标地使用信息技术，也会使得英语信息化教学无章可循、盲目进行，信息技术用于教学也只是花哨的一种可有可无的教学手段，势必影响学生信息素质提高及获取更多信息的能力。
（二）信息技术的使用比较单一
在教学活动中，中学英语教师使用某种信息技术时多局限于其某种功能。以微信为例，许多中学英语教师认为，它的主要功能就是信息传递，用于传递图片、声音、视频等信息。而中学英语教师可能很少利用微信平台发布课程补充信息，让学生课下扩充知识面；可能不知道可组建微信聊天群，鼓励学生们在群里练习英语口语，微信及时语音的功能使学生避免了面对面说英语的尴尬情绪，以便更自如地练习用英语交流；很少利用微信平台让学生上传作业，教师可以在线修改，及时指出错误，这样使得对作业的评估及时高效，也让学生印象深刻。
（三）信息技术的保障缺乏(www.xing528.com)
大部分中学英语教师是在从事工作后参加的计算机培训，可在实际教学中运用时却犯了难，比如说，如何在PPT中加入超链接，如何做视频、音频剪辑，如何制作教学微视频，如何进行人机对话，如何进行机辅翻译。查找其原因在于，培训通常侧重传授计算机技术本身，而缺少对教师运用计算机技术在英语教学的指导。
（四）提高信息素质的精力不足
因有些学校英语教师短缺的现象普遍存在。多数英语教师是每周12课时的教学量，有的教师实际上课量甚至超过了16节。而英语的教材随时代发展更新很快，备课内容不断变化，英语教师在从事繁重教学任务的同时，很难有精力和时间再从互联网上、一些公众号上获取更多更新的相关信息。同时，教师们也很少有时间去利用多媒体教学技术并结合搜集来的最新资讯，应用于辅助英语课堂教学。
党的十九大报告指出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。党的十九大报告还提出，要坚定地实施科教兴国战略、人才强国战略等一系列重大战略，由此可见人才的重要性。在分析了很多学校的教育信息化滞后的原因，我们会发现，教育信息化不仅要改变人的观念、改变硬件和软件方面的建设，更需要用科学发展观要求自己、武装自己，我们要时刻谨记，学校信息化管理任重而道远，我们不能有一丝一毫的松懈，而要不断挑战、不断创新、不断发展。教育信息化是一个全新的工程，在发展的过程中必然会遇到这样或那样的问题，但是，只要我们敢于面对这些问题，正确分析这些问题存在的原因，并找出相应的对策，就能更好地推进教育信息化工作。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”回看目前的学校信息化教育，虽然其中也有不足，但是我们无比自豪，因为在这些问题中我们有摸索、有创新、有付出、有努力、有挫折，但更有成绩。展望未来的学校信息化教育，我们踌躇满志，九万里风鹏正举，我们坚信在“党的十九大”的春风之下，学校信息化教育这艘大船将会走得更稳、更远！
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