【摘要】：（一）进修学校是教研、科研、培训、信息化技术四位一体的业务部门，首先应是局行政部门的调研员和参谋我们的职责是深入课堂、学校，将全区的学生情况、教师情况、课堂现状、学生的课业负担、教师的思想状况、教学质量的评价与反馈以及周边、全国、世界的教育前沿动态及时有计划地向局行政作汇报。调研活动应有计划、有主题，形成常规工作，这样事事才能事半功倍，提高效益。
（一）进修学校是教研、科研、培训、信息化技术四位一体的业务部门，首先应是局行政部门的调研员和参谋
我们的职责是深入课堂、学校，将全区的学生情况、教师情况、课堂现状、学生的课业负担、教师的思想状况、教学质量的评价与反馈以及周边、全国、世界的教育前沿动态及时有计划地向局行政作汇报。教研员也是调研员，只有摸清情况，如实反馈，才能为局行政部门的决策提供依据。
调研活动应有计划、有主题，形成常规工作，这样事事才能事半功倍，提高效益。围绕下一次研讨主题，在总结走进十所文化名校的阶段汇报会上，引发校长对下一主题的思考。
（二）进修学校的角色是研究者和实践者的桥梁(www.xing528.com)
研究者是指从事基础教育研究的部门和人员，例如：北京师范大学、天津师范大学、天津教育科学研究院、天津市中小学教育教学研究室等部门的研究者；实践者是批量从事一线教学及管理的校长及教师。研究者和实践者之间的桥梁应是进修学校，既要有前沿的科学研究及成果的推广，又有将先进的理念和先进的成果转化为教学实践的策略。我想这是至关重要的。2012年是“十二五”的第二年，我们已经起步做了较高端的课题研究，这样的研究要依赖教学实践的土壤去完成，更需要专家的指点和引领，才能使我们的教育实践发展空间和增长空间更大，更有持续性。
（三）进修学校是局行政重点工作的执行者和基层学校的服务者
进修的工作应以局重点工作为中心，明确重点目标，分层次推进，有实效地落实。做好对基础校的教研培训工作，形成我区教学管理网络化立体交叉式管理，这样才能形成教育合力，提升教育品质。
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