教研人员为小学语文教学制作高质量答题卡

在随后的命题工作中，局领导创造性地设计了命题工作的流程，成立了局领导、教研部门、基层教学干部三位一体的命题小组，无论是取得的良好考试效果和社会反响，还是基层校师生的反馈，都充分表明，这次命题从组织架构到实施流程，都是实现命题科学化、规范化的一次成功尝试。

此次命题工作，我们既延续了历年来的一贯做法——坚持从能力的角度立意，强化对学生基本素质的考查；学科考试注重综合考查学生应用学科知识解决问题的能力；引导教学夯实基础，注重学生的知识积累与能力的可持续发展；以确保命题工作有利于我区基础教育课程改革方案的成功实施，有利于六升七考试的科学与公平，有利于促进课程改革的深化。

命题期间，我们遵照上级领导的要求，努力做到：试卷注意体现课标版本教材的特点。适度调整题型结构、试卷难度、试题风格，注重从试题立意、情景设置、设问、答案及评分标准各方面反映新课程标准的理念、课程改革新要求及学科教学新成果。既注重充分考查学生在“双基领域”的学习水平，也考虑到对不同水平学生的有效区分。试题注重“科学性”原则，淡化特殊命题技巧，既避免“繁、难、偏、旧”，又不刻意追求形式上的“新异”。

尽管从6月6日下午入围，到6月10日印刷厂交付印刷仅有3天半的时间，但命题组成员都自觉以“白加黑”的方式，每天工作至凌晨四时，严谨地完成着“个人命题—交换互查—组内合议—调整补充—命制答题卡—校对内容—修缮细节”的命题操作流程。这三天半里，尤以答题卡的命制最具难度。与去年由天津市考试研究院技术人员根据试卷完成答题卡编制的方式不同，今年，答题卡由主命题人负责制作，这一专业技术性要求极高的工作，令教研员倍感耗费心神。尽管时间紧、任务艰巨，但所有命题人以团队精神、合作作风，将命题操作流程的每一步走得十分扎实、稳健。

命题组成员按照我校一贯的要求，制定了双向细目表。全体命题组成员据此对各项考查结果作了充分预估。设计的试题覆盖面广，涵盖全部主要知识点，对支撑学科知识体系的主干知识进行重点考查，形成入口宽、层次明、有梯度的特点。阅卷结果显示，此次命题既是面向全体学生的水平性测试，又实现了较好的区分。特别是以下几方面做得较为突出：(www.xing528.com)

（1）试卷按照各学科考试说明中的能力考查要求，设计了相关能力层级要求的试题，全面考查了学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观三个维度上的发展状况。既注重充分考查学生“双基”的形成情况，也为不同学习水平的学生搭设了展示综合素养的平台。

（2）注重与生活实际结合，突出考查综合应用能力。试题素材多取材于学生生活实际，具有较明显的时代特征，贴近学生，贴近生活，呈现出了较浓郁的生活气息。

（3）试题形式采用大量与课改紧密联系的多种方式呈现，设问角度灵活多样。考查学生对基础知识与基本技能的理解和灵活应用能力；对科学探究的过程与方法的掌握；信息获取、分析处理并应用的能力；知识延伸，多角度全方位思考的分析问题、解决问题的能力。

（4）自主学习意识和探究能力的考查在命题中得到体现。各个学科都设计了适度开放，让学生进行探究辨析的试题，这样的命题既是考查，又是引领，使“促进学生终身发展”的教育目的在考试评价中得以彰显。