综合素质评价是指在科学的教育价值观的指导下，依据素质教育的目标，采用科学可行的技术和方法，对素质教育行为及其效果达成目标的评定和价值判断。
（一）综合素质评价应遵循以下几个原则
1.突出评价的过程性
改变以往评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进和提高的作用，赋予评价更多内容、作用和意义，强化过程性的评价，实现动态的发展性评价。增强了过程的评价度。
2.尊重评价的差异性
在促进学生综合发展的指导思想下制订小学生综合素质评价体系，将有利于改变原有评价方式、功能、标准单一，主体错位等实际情况，使评价真正反映每个学生实际情况，尊重差异，有效促进学生全面发展。
3.体现评价的综合性
评价在强调科学、全面、客观评价的同时，还要改变以升学率和学业成绩评价教育的单一评价机制，建立多维度的综合素质评价机制，引导评价策略的合理性，要注重评价方式的综合性以及评价的人文性和科学性的有机结合。综合性素质评价有利于学生的全面发展，使学生成为真正适应未来社会需求的人才。
4.发挥评价的激励性(www.xing528.com)
在综合素质评价过程中，尊重学生人格、培养学生的主观能动性、“以学生为本”等促进学生全面发展的评价理念要一直贯穿始终，以充分发挥评价的激励作用，将学生的思维成果和学习过程留有痕迹，使学生发展的成果显现出来。
5.注重评价的多元性
实行评价主体多元化，学生本人、同学、教师及家长都将成为评价主体，共同参与评价。改变以往由学校和教师单方面评价的传统。在评价方式上，实行以学生自评为主，互评、班评、家评和师评相结合的方式，做到科学设计、全面评价。
（二）综合素质评价应关注几方面的结合
（2）过程性评价与终结性评价相结合。
（3）综合性评价与专项评价相结合。
（4）区域性评价与学生自主评价相结合。
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