借助教材资源激发学生写话兴趣，丰富写话题材

低年级学生的“写话”虽篇幅不长，但写话时，从用字到组词，到连词成句，再连句成段，一词一句必须要根据表达的内容，通过思考去组织语言，再用文字写下来。所以写话是一项具有一定难度的任务。对低年级学生来说，要其掌握，绝非易事。因此，容易使学生有为难和抵触的情绪，影响写话教学效果。只有学生喜欢写，才能写得好。所以，课程标准强调学生对写话的兴趣。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一”。

兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学学科界定为：人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在低年级学生的实践活动中意义尤为重要，高昂的兴趣可以使学生集中注意，产生愉快的心理状态，并能创造性地完成当前的活动。兴趣是最好的老师。

（一）利用教材插图，引起写话兴趣，丰富写话题材

小学语文课本里有许多漂亮的插图，插图有照片、有绘画，形式不同，风格各异，既有很高的审美价值，更是帮助教师和学生理解课文内容的重要辅助材料，更是写话教学中最佳的材料。

这些插图形象具有直观性、趣味性、启迪性等特点，有利于提高小学生学习语文的兴趣。四季景色，一年级下册《荷叶圆圆》一课中的插图，描绘了夏天中的美景，老师可引导学生以画面为素材，用一两句完整的话描述插图的美景，湖水、荷叶、荷花、莲蓬、青蛙、蜻蜓、小鱼、水草、堤岸、草地、树木、山丘、蓝天、白云、几个小朋友，甚至荷叶上的露珠……丰富优美的画面内容都是学生写话的题材，学生不仅兴趣盎然，写话的语言也生动优美了。春夏秋冬、花鸟鱼虫、童话故事、英雄人物、小朋友日常生活都有鲜艳的插图，直观形象，不仅激发了学生的写话兴趣，并为写话提供了丰富的题材，拓展了学生视野。

这种图文并茂的教材编排，符合低年级小学生的年龄特点，也能培养他们的观察、想象和语言表达等能力，提高写话水平。

这样借助教材插图，学生可从简单地说一两句话，到说几句意思连贯的话，到说一段意思连贯的话，再到重点部分说得具体、说得详细等，循序渐进、逐步提高，使之达到表述能力、写话能力的提高。(www.xing528.com)

（二）借助课文内容的题材，引起写话兴趣，拓展学生写话题材

小学低年级四册语文课文涉及近百篇课文，课文题材丰富多彩，可利用文本题材的丰富性，拓展学生的写话兴趣和题材。

这四册教材都以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。有如下的专题，每个单元的自然风光、学校生活、寓言童话、人物故事等等都是学生写话的素材。课文中司马光、曹冲的故事孩子们可有兴趣了，可以让孩子写优美的语言赞扬他们。例如《爷爷和小树》《小熊住山洞》是讲人与自然和谐相处，渗透了保护环境的意识。可以让学生想想关于环保的事有哪些，做了什么可以写下来。

（三）注重联系生活实际，引发写话兴趣，拓展写话题材

教材中的人、事、景、物，都可以联系学生的生活实际，进行迁移。说说家中《看电视》的情景，四季景物变化，宠物的可爱，假日的实践活动，同学家庭聚会等等，社会与生活永远是写话教学题材取之不尽的源泉，使学生有话可说，有话可写。