分享阅读的教学方法,更准确地包含着分享阅读的思想。我理解至少有三个基本环节。
(一)学生听故事,享受语言的美
亲子阅读中较显著的特点是父母读,孩子听。在分享阅读教学中,则教师为学生朗读故事,为他们提供了接触正式书面语言的机会,使学生发现能够在书本中找到许多有趣的小故事,更重要的是,在朗读过程中,教师可以用手指着读,引导学生注音字形,又读出每个字的发音。这样,学生在听故事过程中,认识到每一个字形都负载着一个精确的发音、字形,语言之间存在着匹配关系,又意识到文字都有一定的意义,从而对文字产生更大的兴趣。教师声情并茂地朗读,正是让学生感悟故事的语言美。
(二)学生读故事,享受成功的美(www.xing528.com)
学生读故事是在听故事后,自我实践的重要一环。自读故事中学生可复习已会的字,可以学会不认识的字。识字的方法很多,救助他人,查字典,相互研究,看图猜意等,学生由不能全部认读到全文认读好,这对于孩子来说,是极大的成功。尤其是学生以多种形式的反复读,更是形成多种技能和加深理解的钥匙。读故事和讲故事可能是孩子的最大乐趣。
(三)学生做拓展性活动,享受畅想的美
每个故事在教师的引导下做拓展性的活动是学生最喜爱的,如看图编故事、课本剧等。拓展性活动是教师为弘扬学生主体意识而搭设的平台,让学生对字词、句子的认识、语言的感悟表达出来,给学生思维过程以展示的空间。这里没有唯一的答案,形式的单调,有的是学生个体化的理解,正是这样的教学思想做基础,学生喜欢分享阅读课,喜欢分享阅读中的故事,喜欢给它们上五彩缤纷的颜色,喜欢给故事进行续编、改编和创编,分享阅读的书就像一座七彩桥,每一个孩子都编织着各自绚丽多彩的梦,能以故事为蓝本去创作去想象,成了孩子们乐此不疲的事。
免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。