《实验过程：北师大专家协助与辅导，共同探索小学语文教学之道》

在实验过程中我们力求做到领导重视，尽力投入。我校一直对教科研工作十分重视，拿到课题，我们就组织领导小组，制订课题安排，做到分工明确。加强对实验教师的培训力度，说实话，低年级的教师管理在某种程度上得不到高度重视，特别是针对他们学科特点，教学对象年龄特点的专项培训从来没有过，我们抓住阅读科研这一契机，加强了培训，组织教师一起学习、研究并到北京兵马司小学进行学访，促进教师队伍的全面发展。面对家长做好前期的集体辅导，为每位家长发放分享阅读的研究材料，发放怎样做一名适应新世纪要求的家长的学习资料，可以说各方形成了有效的全力。

高校指导，科学规范。分享阅读的实验有赖于北师大专家的协助与辅导。我们按双方协议，北师大课题组定期为我们提供学习材料，每月都由伍新春博士带4名研究生到实验班听课一轮，共8个实验班，一次听四节课，下午集中研讨评课。每月一次的专家进课堂，专家做讲评，使老师们受益匪浅，能及时对自己的教学思想、教育方法、教育效果进行反思，对提出的教学困惑，马上分析，寻找解决问题的方法。

说到规范整个数据的提取，前测后测应当科学规范，我们所用调查问卷用纸达2米高，几十千克（一部分已带入美国进行数据整理），正是本着这种科学务实的精神，课题才得以顺利开展。(www.xing528.com)

实验教师，钻研感悟。课题的进程与实施离不开实验教师，他们在一年级的教学中不仅要承担着语数双学科教学，班主任工作，还承担这本课题研究，为了使课题研究有实效，他们经常利用公休日研讨、备课，在组长李惠萍的带领下，常常工作到很晚。他们大胆否定传统的教学思想及方式，开辟新的教育形式。用分享阅读的教育思想去上好每一节分享阅读课及直接作用于新教材的教学中。