移动互联时代的课程与教师：改革实践目标及解决关键问题

编写一本《精短文学创意写作教程》和一本教参《微时代的微文学》；建设一所以网站为平台的“椰风新韵读说写网络写作学校”；拍摄制作一门慕课“文学创意写作”，共34节课，300分钟。

“教材＋网校＋慕课”就是本培育项目的要努力建设的平台。在这个课程平台上，提高教师的课程教学质量；提出新的文体写作和语言训练方法；师生的学习成果、训练成果能够成为全媒体数字出版资源，出版为手机阅读和电子书、纸介书。建设一个适应云教育背景下的新课程平台，通过这个新教学平台实施新的文体写作和语言训练方案，培养应用型大学生较高的文化素质和较强的职业能力，在一门文科课程里实现现代大学产学研功能，这就是本培育项目拟解决的关键问题。

在高等教育出版社出版教材、专著《微文学创意写作》《小小说创作原理》《微电影创作与欣赏手册》。建设好“椰风新韵读说写网络写作学校”，“微文学读写慕课群”上线营运，师生的精短文学创作成果有较大产出，并进入国家的文化产业链。“微文学读写慕课群”除了在校内、盟内运营外，还推广到相关大网站和有关电视台，为有关的社区教育、有兴趣的非大学生提供教育、培训服务。“微文学读写慕课群”准备推广到东南亚及使用汉语的国家，以世界华文微型小说研究会里20多个会员国为推广点，把“微文学创意写作”建设为“国际性中文课程”，让世界范围使用汉语的、热爱微文学的学习者使用。

预期：“品牌教材＋慕课形态＋训练平台”的课程营运为“第三次教育革命浪潮”中新课程、新教法、新学法的理论总结提供了实践案例和特色材料；充分显示新教育技术为知识的传授、能力的培育、素质的养育的所能达到的新高度、新水平，为高新技术条件下开展“研究性实践教学”提供成功的实用的教学案例；充分展示现代大学、现代课程的“产学研功能”，与国家的教育改革、文化事业的发展、实用性人才的培养实现有效对接。(www.xing528.com)

【注释】

[1]岑绍基：《作文量表互改研究与实践》，香港教育图书公司2005年版，第27页。

[2]本节由肖芙执笔写作。