10年前，我们的“文学写作”提出这一个“创新写作训练三阶梯”的实践训练方案，即“博客—网刊—图书”的文学写作训练模式。这个实践训练方案的成果，本科学生编了100多种感动系列丛书；课程被评为省级的精品课程并获得省优秀教学成果一、二等奖各一项；学生参加省的“挑战杯”大赛，获得一、二等奖五项。主讲教师因这个成果评上省级教学名师。现在这个基础之上，进一步深入和细分出一个“微文学与新读写”的课程建设项目（该项目2016年获教育部人文社科研究项目立项）。到了第三阶梯“微文学的创意写作”究竟怎么出成果（电子书和纸介书）？在微文学的三大文体的创意写作教程中，我提出一个“微小说与微电影”相结合的一种“剧小说”文体的创作原理和实践训练的研究课程，这就是“模型创意三阶梯”。
通过科学研究，创建“微文学创作原理”。这个原理高度概括是800字，可以根据这800字用20万字的篇幅来展开论述。
通过实践论证，在“微小说和微电影”的创作原理中提炼模型与量表，这个模型与量表分别从“材料的性质、叙述的流程、结局的设计、人物塑造”切入，形成“微文学的创意方法”。
通过师生的实际训练，提出四类量表与模型的方法组合，用八句话（300至500字）来改写、编写、概括1500字左右和20分钟左右的微电影。根据模型和量表的元素来启动训练流程，目的是为抓住微文学真正的文学元素和创意方法，这是“先扶后放”的“扶”。(www.xing528.com)
根据表格的内容提示，来设置自己故事讲述的每一个环节，当要求把“格子”填满后，连起来的就是一篇微文学作品，同样地按“量表模型”填内容的写作，将是微文学创意训练的第二阶段（半自主创意写作）。
当我们能按模型量表相对规范地写出微纪实、微小说、微电影剧本后，就到了丢开模型、量表，自主自由地进行创意写作了。这个时候创意写作完全突破原来的模型量表，需要用新的术语、新的模型来概括新的创意写作现象。“创意写作”的专业硕士可以达到这种境界。这是微文学创意训练的第三阶段（自主自动的新创意写作）。
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