幼儿足球教学原则-天性原则，组织小练习组，增加足球触球机会

首先，幼儿是孩子而非专业球员，因此要时刻谨记这一原则：让游戏和比赛适应幼儿，而不是让幼儿适应游戏和比赛。不仅是训练的内容，训练的时间分配和组织形式也应遵循这一原则。我们把这一原则称为“天性原则”，并且在幼儿不同年龄段遵循“天性原则”进行教学。“天性原则”主要包含以下六方面的内容。

第一，避免让幼儿长时间等待。这个年龄段的幼儿耐心有限，因而组织“小”练习组很重要，也就是说，教练要把幼儿分配成多个小组，尽量让几个小组同时出发，这样每一个幼儿触球的机会会大大增加。教练还可以通过增加额外的活动和协调性任务让幼儿动起来，避免站着等待。

第二，教练要注重公平性。幼儿足球并不是为少数“天赋球员”特设的课程，而是适合广大幼儿参与的一类游戏，在教练眼里，每个幼儿同等重要，要以同等的方式对待他们，不带偏见。教练应以身作则，向幼儿传递公正公平的、积极的价值观。

第三，让成功成为可能。为了让每一个幼儿尽可能多地拥有成功的经历，需要让每一个幼儿有射门机会并降低射门难度，比如增加球门的个数，允许幼儿在球门正反两侧射门均可得分。这样就可以让幼儿多进球，让他们获得成功的经历，感受到自己的能量和潜力，以建立自信心。(www.xing528.com)

第四，“小”足球原则。教练可以在训练中组建“小练习组”以减少等待的时间，增加活动的机会；把足球场划分为“小训练场”，缩短到球门的距离，创造更多触球和射门机会；游戏和比赛中使用“小号足球”增强幼儿对足球的控制能力，获得更多成功经历。

第五，快乐原则。快乐是幼儿能持续参加足球训练的关键。课程内容越游戏化，训练越充满想象力、创造力，足球训练对于幼儿来说就越有趣。可以尝试发挥想象力和创造力以故事导入，然后放手让幼儿去玩球，让他们充分感受到踢球带来的快乐。一堂60分钟的训练课，可以把15分钟分配给技术和带球的协调性练习，45分钟用于种类多样的游戏和比赛。

第六，“不仅仅是足球”原则。作为足球教练，不要只看到孩子运动和足球的事儿，而把孩子局限在训练和比赛上，要让孩子在足球游戏中学会表达和沟通，变得更自信，能够接受和享受输赢的感觉，放手让幼儿结交同龄朋友，鼓励他们融入团队和集体。