【摘要】：根据家长的调查反馈，参考英国青少年足球的“四角培养模型”，结合中国足球文化氛围不浓的现状和人的全面发展理论，我们制定了俱乐部的幼儿足球课程目标，从运动能力、足球技术、社会-心理技能、足球文化四个方面对幼儿进行培养。
马克思关于人的全面发展理论认为，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上它是一切社会关系的总和”。我们从人的全面发展理论视角出发，深入剖析英国足球“四角培养模型”。该模型清晰地指出一名优秀足球运动员必须具备的四种能力：一要具备娴熟的足球专项技战术能力，二要具备稳定的心理素质，三要具备足球运动所需的卓越运动能力，四要具备良好的社交能力。这四个部分既相互独立、相互区别，又相互依托、相互补充，为儿童及青少年运动员发展成为优秀的足球运动员提供指导意见。
2017年，小赛虎足球俱乐部曾经面向630位3～7岁的幼儿会员家长做过一份关于“为什么带孩子踢足球”的调研，发现超过65%的家长选择“学习团队合作”“提高规则意识”“学会与人相处”等社交能力相关的选项。根据家长的调查反馈，参考英国青少年足球的“四角培养模型”，结合中国足球文化氛围不浓的现状和人的全面发展理论，我们制定了俱乐部的幼儿足球课程目标（图1-2），从运动能力、足球技术、社会-心理技能、足球文化四个方面对幼儿进行培养。
运动能力：抓住幼儿生长发育的关键期，通过无球和有球游戏，培养他们的敏捷性、平衡性、协调性和速度。
足球技术：通过足球活动和抓人游戏等，让幼儿学习射门、带球和移动技术，提高球性球感。(www.xing528.com)
社会-心理技能：通过足球游戏和任务，培养幼儿良好的性格特质，如自信、沟通和互助等，学习正确的社会行为规范，如规则意识和团队合作等。
足球文化：针对中国社会足球文化氛围不浓的特点，让幼儿从小了解有趣的足球历史、球星故事、足球规则，在他们的心里播下足球文化的种子。
图1-2 小赛虎幼儿足球课程目标
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