幼儿足球训练游戏的教育成效

蔡元培先生说：“完全人格，首在体育。”体育，是这个世界上最基础、最美好的教育之一。而足球运动更具代表性，会让幼儿学习沟通和互助、竞争与合作，尊重规则，尊重队友和教练，承担责任，坚持不懈，成为具有社会责任感的球队一员。来到俱乐部，孩子们会发现，这些是他们首先需要学会的事情。

德怀特·克拉默说：“训练可以根除坏习惯，同时养成好习惯。”作为幼儿足球工作者，如何更大限度地发挥足球的教育功能，帮助幼儿养成让他们受益终身的好习惯，是我们工作的重中之重。

（一）勇气和自信心

足球冠军教练Ivan Joseph博士在TED演讲中说：“自信是一个球员最重要的技能，并且自信可以被训练出来。”显然，提高球员的自信心在所有年龄层的球员中都是一个无法避开的话题，而对于幼儿来说，自信心的提升，除了足球层面的意义之外，对于他之后的人生潜在影响也是巨大的。

然而，幼儿足球工作者都遇到过一个普遍的问题：幼儿可能在某些时刻突然变得不自信，因为有很多原因会消减他们的自信心。比如，一个叫大诚的孩子曾经告诉教练他不敢使用假动作，因为他有一次使用假动作失败了，被麦克斯当众嘲笑，很难过。教练了解到这也是很多孩子面临的困境，为了训练孩子们的自信心，教练在足球训练中设置了合适的场景和带有适度压力的训练目标，并且对挑战成功的孩子适时给予赞美，经过一段时间的训练，当孩子们都能完成教练设置的训练目标后，全队的自信心空前高涨。

德国国家队心理医师Hans-Dieter Hermann把这种方法叫作约定性训练。他在专著《竞技足球中的心理压力反应——概述与训练方法》一书中写到，约定性训练不仅可以提高单个球员在特定场景里的自信心，而且如果全队都能完成训练目标，全队自信心会马上焕然一新。幼儿足球教练们不妨试试这个方法。

（二）坚韧

近几年来，整个美国教育学界被一种全新的理念所席卷，那就是，坚韧是取得成功的重要性格特质。美籍亚裔心理学家、宾夕法尼亚大学副教授Angela Lee Duckworth从2005年开始一直致力于研究性格对于成功起到的作用。她对数以千计的高中生进行了调研，并跟随西点军校、美国拼字比赛冠军、一流大学等进行观察和分析，她发现：无论在何种情况下，比起智力、学习成绩或者长相，坚韧是最为可靠的预示成功的指标。

以色列驻华大使馆副大使Jonathan Zadka先生2020年3月17日在《中国日报》刊文称：“战胜疫情，中国人靠的是坚韧和努力。”阿瑟·史密斯在《中国人的性格》一书中说：“坚韧是中国人的一个重要民族性格特质。”可见，坚韧无论对于集体还是个人来说，都是获得成功的一个重要因素。

坚韧并非与生俱来的性格特质，也是可以被培养和训练出来的。比如，足球活动中，教练可以设置适合幼儿年龄的挑战任务，多数幼儿会对挑战充满了激情，跃跃欲试，但是他们中的部分人在遇到几次挫折后会放弃，这个时候教练可以鼓励他们坚持下去，告诉他们即将到来的可能就是最棒的时刻。一旦孩子成功了，教练可以带着整支球队为他鼓掌、唱歌或者跳舞。

这样的锻炼可以使幼儿认识到，成功很少发生于第一次尝试。事实上，这通常是一段相当漫长的旅程，并且布满艰难险阻，困难、沮丧和无聊都是旅程的一部分。当幼儿认识到这一点，他们以后面对困难的时候就会更有毅力坚持下去。

（三）交流和互助

在训练和比赛中，面临失败和不如意是难免的。一个会交流情感的幼儿在内心上一定是强大的，强大的内心有利于保护幼儿免受很多伤害。而好玩有趣的足球训练可以帮助幼儿学习使用正确的语言和动作交流情感。

踢足球时，无论胜利还是失败，幼儿们都需要与各种感受打交道。比如，在射门成功后，幼儿们可以与队友击掌或者拥抱来分享他们的喜悦；在比赛开始前，幼儿们可以手手相叠喊口号加油打气；队友射门失误时可以拍拍他的肩膀来安慰他。2018年年底，俱乐部一支U8^[2]精英队在一场艰难的比赛中点球获胜，当制胜的一球攻进对方的球门时，7个七岁的孩子激动得紧紧抱在一起很久，旁边的妈妈们见了也激动得流泪。那个时候，孩子们无声的拥抱就是一种很好的语言，表达了他们内心的激动。(www.xing528.com)

教练在日常训练和比赛中可以通过一些小事来训练幼儿乐于帮助别人和接受帮助的行为。多数幼儿在球队里都很乐于帮助他人，接受帮助通常却比想象得更难。但是我们必须要让幼儿们学会接受帮助，让他们了解接受帮助是另一种强大，是一种很积极的心理状态。教练可以通过设计合适的游戏来训练幼儿乐于寻求和接受帮助的良好心态。比如，教练扮演猎人，所有幼儿同时无序地作为猎物跑来跑去，猎人突然喊“坐下兔子”，并拍其中一个幼儿的肩膀，被拍的幼儿需要马上坐下，并大喊“救命”，其他同伴可以通过“跑吧兔子”加上拍肩进行施救。游戏结束，教练可以带着幼儿们讨论：你们有没有遇到过想帮忙却又害怕的情况？当你需要帮助时会怎样做？

（四）规则意识

孟子说：“不以规矩，不能成方圆。”这句话强调规则对于人们生活的重要性，说明如果不遵守规则将一事无成。从2 300年前到今天，我们的祖先得出的理论仍旧适用于整个社会，规则意识在今天依然对孩子的成长具有重要价值。有研究者发现，4岁时家庭秩序建立较好的孩子在8岁时的数学水平较其他孩子更高；睡眠时间越规律的孩子，协作性越高，对学习活动越感兴趣。

当然，规则意识是不可能自动形成的，要依靠后天的教育和培养。而体育，尤其是团体项目，是一种最好的教育手段。

有一次，在足球活动“南极大救援”中：全球变暖导致冰川融化，幼儿作为中国救援队队员需要“驾船”（带球）绕过由标志桶组成的“浮冰”去救出企鹅，但是有的幼儿只顾着相互之间的比赛，却将规则忘到脑后，驾船不断撞翻浮冰。在小结中，教练和幼儿一起讨论，制定规则，结果大家都同意，违反规则的人需要回到起点重新出发。面对这一“严重”的后果，幼儿们在第二次的游戏环节中，违反规则的现象大大减少了。参与制定规则不但有利于幼儿对规则的理解与执行，而且提高了幼儿独立自主能力，实现了从“他律”到“自律”的转变。

比赛也是一个非常好的教育幼儿的机会。要让幼儿明白，裁判就是朋友，要尊重裁判，因为有裁判，才能比赛；在踢球时要友好、公正、尊重规则，在规则中施展创造力，不能有意犯规。

（五）责任感

足球是一项团队运动，要求孩子们可靠、具有责任感。曾经有一个小男孩说：“我不会把球传给一个没有责任感的人，因为我不信任他。”他认为比赛要想赢，信任是最重要的，有责任感的队友才值得信任。后来我们探讨过责任感的话题，他的定义是，遵守时间约定，比赛时全力以赴，愿意与人合作。我们在长期教学工作中发现，参加足球运动的孩子往往较同龄人更具有责任感。

我们要通过足球让幼儿理解：我必须准时参加训练，我必须努力训练，这是我作为球队的一员必须承担的责任。否则，不仅我自己达不到目标，还会干扰整个球队。“我要对我的球队负责。”而社会责任感，也是他们将来踏入社会的必修课。

（六）团队精神

足球是一项每方有11个人参与的集体运动，纵使个人能力突出如梅西者，也不可能一次性过掉对方11名队员。2014年世界杯决赛场上，前场巨星云集的阿根廷队最终不敌始终坚持团队打法的德国队。而在2016年夏季的欧洲杯上，缺少了克里斯蒂亚诺·罗纳尔多的葡萄牙队，硬是靠着一群普通球员拼出了个欧洲冠军，再一次印证了“团队精神”才是足球比赛取胜的终极宝典！

人类生活在一个以索取和给予为相互依存的生态系统中。不论在学习、工作还是生活中，集体都是非常重要的，我们要懂得去利用集体。足球则是诞生伊始就带着集体、团队和目标的烙印的。2 300年前，当足球还只是个雏形的时候，古人就发现，足球运动可以帮助每个人在团队中找到自己的位置，并且为达成同一目标而努力。足球也因此成为培养社会能力的最佳方式。尤其在孩提时代，这种训练异乎寻常的重要。当所有孩子都怀揣着同一个目标在球场上拼搏，他们就深刻理解了什么是团队和团队合作的重要性，他们会明白：我是球队里真正的一分子，我要努力和大家合作，帮助球队取胜。所以，踢球可以帮助孩子学会尊重不同性格、不同国籍、不同社会阶层的其他同龄人。他们必须既要学会贯彻自己的想法、让他人承认自己，也要学会让步、承认他人。他既要能被领导，也要会领导别人。这样的学习过程能让孩子真正成为球队的一员，掌握真正的团队精神。另外，足球还和其他体育项目一样具有社会元素——一个足球不仅联系起了球队里的每一员，也联系起了球迷和观众。

近几年来，经济学家、教育家、心理学家和神经科学家等各个不同领域的专家普遍认为，决定孩子成功的最重要因素，并不是给幼年的孩子灌输了多少知识，而在于能否帮助孩子培养一系列重要性格特质，如坚韧、勇气和自信心等，以及让他们学会在团队中有正确的行为，这些都将影响其一生。通过组织各种各样的足球活动和游戏，幼儿足球工作者可以帮助孩子们养成良好的性格和学会正确的行为模式，这也是我们的工作目标。