学习概念性知识：提高初中生语用能力

语言文字应用能力是语文学科中非常重要的能力和素养之一，语文学科知识由大量的汉字来组成，学习语文就需要强大的语言文字运用能力，即语用能力。而初中数学概念性知识学习与语文学习有一定的相似性，其外在表现为：文字多。所以，学生通过学习概念性知识可以应用语言文字应用能力。

例如，人教版九年级上册中的“圆”。这一章的核心内容是圆，主要分为以下几个小节：圆的有关性质；点和圆、直线和圆的位置关系；正多边形和圆；弧长和扇形面积。其中，“圆的有关性质”这一节对于圆的相关知识和概念较多，比如，“在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆，其固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径。”“连接圆上任意两点间的线段叫做弦，经过圆心的弦叫做直径。”“能够重合的两个圆叫做等圆。”圆的概念主要是描述式的概念，主要通过描述圆的画法和要素而得出，学生在学习这部分内容时需要充分调动动手能力和想象思维，根据圆的概念，亲自画出一个完整的圆，在自己画出的圆上标明圆的要素，圆心、半径、直径、弧等。这样可以更深刻地理解圆的概念。对于弦和直径的理解，学生应该通过字面概念性知识的描述分析得出这样的结论：直径是一条特殊的弦，一个圆有无数条直径。“等圆”概念不需要过渡解读，“等圆”也就是全等的圆，与等边三角形、等形类似。(www.xing528.com)

所以，学生学习初中数学概念性知识在体会语言文字的过程中，也会应用到语言文字应用能力，这是语文学科和数学学科的交流、融合与碰撞，体现了学科渗透和知识渗透的道理。学习概念性知识有助于学生加强语言文字的运用，提升语用能力，辅助数学概念性知识的有效学习。