中班幼儿音乐游戏的指导要点

（一）中班幼儿歌唱游戏的目标与指导要点

1.歌唱游戏的目标

1）用正确的姿势、自然的声音歌唱，音域在c1～a1之间。

2）吐字清楚、节奏准确地一句一句进行歌唱，并逐步做到在有伴奏的情况下独立地唱准曲调。

3）努力使自己的歌声与琴声和共同歌唱的其他人的歌声相一致，初步学会独立地接唱和与他人对唱。

4）学会在歌唱过程中等待和正确地表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

5）学习用不同的速度、力度、音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感，能唱出2/4 拍和4/4 拍歌曲的不同节拍感。

6）尝试并喜欢为熟悉、短小、工整、多重复的简单歌曲增编新的歌词，能较独立地将新编的歌词填入曲调并唱出。

7）喜欢自己歌唱，喜欢在集体中歌唱，也喜欢独立地在大家面前表演。

8）知道不能在剧烈运动后歌唱。

9）学会唱一定数量的歌曲。

2.歌唱游戏的指导要点

中班歌唱游戏的内容选择上，教师应选择长度在6 句左右，歌词的结构有重复、有变化的歌曲。

在倾听环节中，教师可以引导幼儿尝试自己为歌曲匹配上肢动作，但不宜过度发散，通常采用第一或第二个幼儿的意见即可。若歌曲有个别比较难唱的音调，教师可以采用动作暗示音高，这对幼儿找音准有一定的提示和帮助作用。教师可使用图片帮助幼儿倾听歌曲，若需要幼儿独立匹配与每句歌词对应的多幅小图，建议教师使用方格图表，以便幼儿更清晰地、明确地摆放歌词小图，也有利于幼儿明确乐句结构，在潜移默化中加深对乐句的理解。

在范唱的环节中，教师需注意提问环节的设计，尽量按照歌词的先后顺序进行提问，便于幼儿快速准确地掌握歌词。

在变式练习的环节中，特别需要注意的是处理好歌唱和游戏的关系。游戏的复杂程度、兴奋程度宜适中，避免游戏化过度影响幼儿练习歌唱。选择的游戏最好是幼儿在日常活动中或生活中熟悉的，便于幼儿的迁移和运用。

（二）中班幼儿韵律游戏的目标与指导要点

1.韵律游戏的目标

1）能随着音乐的节奏做简单的上下肢联合动作、模仿动作和舞蹈动作。

2）随着音乐变化改变动作（包括变换曲调，或在曲调不变的情况下改变力度、速度、音区和节拍等）。

3）学习用手、脚及其他简单身体动作（包括韵律动作和指挥动作），表现歌曲或乐曲的前奏、间奏、尾奏，乐段、乐句的开始和结束部分，以及有关的形象、内容、情感。

4）学习创造性的改变熟悉节奏型的方法，并学会用自己想出的简单动作创造性地表现不同节奏型（所学节奏型仍主要由二分音符、四分音符、八分音符构成）。

5）进一步积累稍复杂的模仿动作，学会基本的舞蹈动作和集体舞，初步了解创编韵律动作组合的规律。

6）进一步了解不同道具的特点，能够在动作表演中比较熟练地使用简单的道具。

7）在没有合作要求的情况下，能够根据现有空间情况随时调节自己的活动；在有合作要求的情况下，能够根据合作伙伴和其他人的状况来调节自己的活动。(www.xing528.com)

8）喜欢自发地随歌曲、乐曲自由舞蹈，也喜欢参加由教师发起的各种韵律游戏。

2.韵律游戏的指导要点

中班韵律游戏的音乐选择应注意音乐结构要相对有一定的重复性，重复的乐句尽量做同样的动作，帮助幼儿逐步形成对音乐的理解和感知。

中班韵律游戏的队形可以是散点，可以是圈形，可以是方阵，也可以只选择一种方法进行队形变化，使用“手腕花”帮助幼儿区分队形变化的方向。若是双圈队形，尽量只邀请一个圆位上的幼儿移动，在队形移动的过程中，尽量只有一个移动维度。

游戏规则与动作难度需根据幼儿的年龄特点综合考量。一般来说，中班幼儿的游戏规则和队形难度系数的总和维持在2～3 个比较适宜。

游戏过程中，教师应给幼儿足够的反应时间。年龄越小的幼儿反应时间越长，教师需要在音乐中给幼儿足够的时间做出准确的反应。

中班早期的韵律游戏大多只有一个角色，后期韵律活动中会出现双角色。教师在中班幼儿刚刚开始接触双角色游戏时，可以使用师幼互动的形式进行，即全体幼儿做一个角色的动作，教师做另一个角色的动作。

（三）中班幼儿奏乐游戏的目标与指导要点

1.奏乐游戏的目标

1）进一步学习打击乐器（如小钹、圆弧响板、吊钹、沙球等）的基本奏法，探索和熟悉乐器的不同奏法，学会追求适中的音量和美好的音色。

2）了解乐器的名称并基本学会辨别其音色特征，初步体会各种演奏方案中音色配置的对比性规律，在教师指导下初步尝试集体设计演奏方案。

3）能独立使用某一种固定节奏型。随着熟悉的歌曲或乐曲演奏，能在集体的齐奏或合奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型。

4）进一步学会看懂开始、结束和变化演奏的指挥手势。

5）喜欢随着音乐演奏打击乐器，积极参与集体讨论演奏方案的活动。

6）初步养成集中注意力看指挥和对指挥的要求做出积极反应的习惯，较自觉地遵守打击乐器演奏活动的基本规则。

7）较熟练地按照已有规则发放、收取和分类收藏乐器，养成爱护乐器的习惯。

8）学会演奏一定数量的打击乐曲。

9）进一步体验指挥的乐趣，提高从事指挥活动的自信心，增强运用表情、动作、姿态与人沟通的能力。

2.奏乐游戏的指导要点

当幼儿在游戏中需要创意使用乐器时，教师需要关注幼儿的创意用法在演奏过程中难易度和适宜性。重点关注以下几个方面：

1）音乐的节奏、乐器使用方法之间的转换频率。

2）使用乐器的难度与幼儿年龄特点之间的适宜性。创意演奏的方式有很多，但是随着音乐有节奏的创意演奏需要选择与幼儿们年龄特点相适宜的乐器。

3）在活动流程方面，从故事、动作到音乐的各个环节，需要特别关注基本动作和后续乐器演奏动作之间的迁移关系。随乐基本动作和后期演奏乐器的动作最好是一致的，以便于幼儿循序渐进地掌握乐器的使用方法。

中班早期的奏乐游戏尽量围绕一种乐器进行两种创意演奏方式，游戏化的设计能帮助幼儿积累乐器使用经验，感受同种乐器的不同音效。中班后期可以在一个活动中增加一种乐器，进行两种乐器的合奏与轮奏，帮助幼儿了解更多乐器的丰富音效。