幼儿体育游戏的特点与指导要点

（一）中班幼儿体育游戏的特点

中班幼儿经过在幼儿园一年的生活学习，对幼儿园的环境不断熟悉，同时，随着年龄的增长，中班幼儿在社会性要求、身体能力及思维认知等方面都有了大幅度的提高。随着体力及身体素质的发展，中班幼儿已能够灵活进行各种基本动作，自我控制能力有所增强，专注力提高，开始喜欢运动量较大的游戏。这个时期的幼儿集体荣誉感增强，愿意与同伴进行互动，能够理解和遵守较复杂的游戏规则，关注游戏的结果，喜欢胜利的感觉。但是，总体来说，中班幼儿协调能力及力量还比较弱，象征性游戏依然是主要的活动方式。

（二）中班幼儿体育游戏的指导要点

1.组织要求

体育游戏的组织既可集体同步操作，也可分组开展游戏活动，这个时期多以平行游戏和联合游戏的组织方式为主，幼儿间可以分大组进行轮换，也可以个体进行轮换，中班一般较少涉及小组合作的组织方式。

2.内容要求

体育游戏依然围绕幼儿熟知的情境、情节、角色展开，但可以增加非情节性的游戏内容，故事情节中角色可以更多，从而提高幼儿的判别能力与动作的变换能力。活动量及活动区域有所增大。以走、跳、爬、攀、钻、投、定向跑、平衡等内容为主，同时增加各种简单器材的操作。(www.xing528.com)

3.教师角色要求

角色性体育游戏中各种角色基本以幼儿来担任，教师可以参与到游戏之中，也可以作为游戏的指导者。

4.规则要求

在中班可以开始组织竞赛类体育游戏，游戏规则同样不宜太复杂，增加限制性规则，即具体的规则要求。同时，教师还要多运用情节中的规则对幼儿的行为进行约束。

5.评价要求

由于增加了竞赛性体育游戏，教师在对结果进行评定时，要对全体幼儿给予鼓励，并对胜负方给予不同程度的表扬。