体育游戏按其结构来看可以分为任务、内容、方式、情节、规则、结果（游戏完成情况）、游戏条件七部分。从教育的角度出发，教师通常在幼儿体育游戏中重点关注游戏动作、活动方式、游戏情节和活动条件四个方面。
游戏动作指在体育游戏中根据游戏需要，幼儿使用或发展的基本动作。在幼儿体育游戏中，游戏动作主要由发展基础运动能力的动作、简单的运动技术、体育游戏本身所特有的动作、模拟动作和简单的舞蹈动作、生活动作这五类组成。发展基础运动能力的动作包括走、跑、跳、攀爬、投掷等基本动作和提高身体素质的动作。简单的运动技术包括球类、体操等运动项目的基本技术。体育游戏本身所特有的动作，如夹包、踢毽、跳皮筋等游戏中的动作，这类动作由游戏本身决定。体育游戏中的模拟动作和舞蹈动作与表演游戏中的动作有一定的区别，在体育游戏中，此类动作更简单、直接，具有明显的目标性。生活动作，如背、抬、推等动作。
体育游戏活动方式主要指游戏活动中的组织方式和练习方法，是实现游戏教育任务的途径。教师在组织幼儿进行体育游戏活动时，通常采用集体游戏、小组游戏、自主游戏三种形式，常用的练习方法有模拟法、竞赛法、条件练习法、综合练习法等。(www.xing528.com)
体育游戏情节往往是根据游戏的动作、活动方式的特点构思形成的，在游戏中起到增加趣味性的作用。在同一个体育游戏中，可以采用多种情节；由某一个固定动作或动作方式所构成的游戏也可以采用多种情节。
体育游戏的活动条件是指体育游戏赖以进行的物质条件，包括场地、材料、人员等。在幼儿体育游戏中，教师往往会提前准备好玩教具材料，这些材料在游戏中具有物质条件和动作对象的双重性质。游戏场地是活动开展的必要条件，对活动的效果、动作的性质、活动方式都有直接的影响，不同游戏对游戏场地的要求不同。
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