幼儿表演游戏：推动情节发展，提升艺术素质

（一）有助于发展幼儿的语言能力

首先，文学作品中优美生动的语言，丰富多变的句式可以给幼儿以语言的启示。在进行表演游戏前，幼儿需要对所要表演的文学作品中的基本内容和情节建立清晰而深刻的认识，这就要求幼儿仔细理解，甚至反复体会文学作品，在这个过程中，文学作品就会对幼儿产生潜移默化的影响，印刻在幼儿的脑海中，促进其语言的发展。其次，在游戏过程中，幼儿需要仔细倾听，并理解对方的话语，这一过程会提高幼儿的倾听能力和语言理解能力。

（二）有助于发展幼儿的想象力

表演游戏是幼儿想象活动的过程。在表演游戏中，幼儿通过对规定的情境、物品和动作的想象及对角色的模仿来推动情节的发展，将角色扮演与既定故事内容联系在一起。

在游戏中，幼儿还凭着自己对作品的理解，对作品的部分内容、情节和对话进行修改，创造性地刻画出角色的性格，充分发挥自己的想象力和创造力。另外，在进行表演游戏时，幼儿常常需要使用一些道具和装饰，准备这些材料也是一项创造性的活动。

（三）有助于培养幼儿良好的个性品质

童话或故事以文艺形式反映典型生活，对幼儿具有很大的感染力。幼儿在角色扮演中反复体验人物的思想感情，能加深对生活的认识，明白什么是正确的行为，了解什么是优良的品德，这将对幼儿的品行产生良好的影响，而要想更好地扮演角色，幼儿要有足够的勇气来表演，需要调整心态，克服胆怯心理，这样的表演有助于培养幼儿勇敢、自信等优良的个性品质。(www.xing528.com)

（四）有助于发展幼儿的社会性

研究表明，真实的同伴关系和想象的角色关系有利于幼儿的社会性发展。这两种关系对幼儿的社会互动、观点选择及同伴友谊能产生重要的影响。表演游戏过程中，幼儿在与同伴互动的过程中，认识到他人会与自己有不同的看法和态度，能够学会协调不同的观点。在每次游戏之前，幼儿之间都会达成一个基本一致的“脚本”，大家所扮演的角色或多或少地都受这个“脚本”的约束，不能随意作为。这种较为明显的规则性和结构性更有助于潜移默化地使幼儿形成和发展社会规则意识。

幼儿园的表演游戏极少是幼儿个人的游戏，一般都是几个幼儿在一起的合作游戏，所以交往协作就成为游戏重要的组成部分。伴随年龄的增长，幼儿的游戏会逐渐摆脱盲目性和随意性，游戏的目的性会越来越强，幼儿会在游戏之前协商表演什么、如何分配角色，在游戏过程中协商如何进行表演、如何利用材料等，出现矛盾冲突时，也会从简单的告状行为逐渐发展成为自主解决矛盾冲突，合作的意识和能力也越来越强。

（五）有助于提升幼儿整体的艺术素质

表演游戏是幼儿提升艺术修养的舞台。幼儿在表演游戏过程中，会自觉注意自身的形象，试着去调整、改变自己的形象、言行、体态等，会在激情的表演过程中得到美的启迪，提升自己的审美。同时，表演游戏还有助于发展幼儿的表演才能，使他们能从感受语言美、艺术美逐步形成通过语言、动作去表现美、创造美，从而发展幼儿的审美能力，提升幼儿整体的艺术素质。