幼儿游戏指导与实践-幼儿游戏理论与实践

学习目标

·了解建构游戏的特点、分类和教育价值。

·掌握各年龄段幼儿建构游戏的基本技能、特点及指导要点。

·能够制定各年龄班幼儿建构游戏教学指导方案。

·树立正确的儿童观、教育观。

思维导图

问题导入

搭出我的家(www.xing528.com)

蓓蓓“：老师，我想搭出我的家。”

教师“：好啊，你想用什么搭呢？怎么搭呢？”

蓓蓓“：我要用大大的纸做地图，画出我们小区，还有小区旁边的人民医院、菜市场，还有我们小区前面的路。然后我就用积木、卡片来搭出房子。”

教师“：那我们一起搭吧！”

蓓蓓“：我还想叫上窝窝和我一起搭！”

于是，蓓蓓请来了好朋友窝窝和教师一起搭建起来。她们先找了一张大大的毛边纸，然后以蓓蓓的“家”为中心，勾画出“小区”的边缘线“、小区”附近建筑物的区域线“、小区”周边的“马路”和“停车场”等。画完后，她们找来了很多积木和材料，在每个建筑物的边缘线范围内搭建，搭建的房子还按照色彩进行了调整，在“马路”上摆出了斑马线。当开始搭建“交通指挥岗”的时候，她们讨论了好半天，想了很多办法，后来决定到外面找树枝，画红绿灯卡片，用树枝夹住卡片，底盘用橡皮泥固定，加工成“交通指挥岗”。搭建完成后，她们很高兴，还在这个小区地图上整齐地摆放了小玩偶和辅助的材料，扮演和模拟角色，开始了她们的新游戏。

问题：在上述案例中，幼儿在进行建构游戏的过程中积累了哪些经验，具体有哪些价值，教师应当如何观察和指导？