影响幼儿游戏的物理环境因素-《幼儿游戏理论与实践》成果

物理环境因素是指游戏中物的因素，主要包括游戏空间、玩具材料、游戏时间等。

（一）游戏空间

1.游戏场地的空间密度对游戏的影响

空间密度是指儿童在游戏环境中所占人均空间大小，即室内拥挤程度的指标，空间密度的数值越低，场地越拥挤。研究表明，空间密度会影响儿童游戏的社会性品质（人际互动的质量），表现在攻击性、侵犯性行为的发生频率和合作交往的频率上，体现了游戏的社会性层次的提高或降低。美国著名心理学家史密斯（B.S.Smith）等人在一项研究中观察儿童在不同空间密度下所发生的游戏行为。他们将空间密度分别设定为每个儿童平均1.4 平方米、2.32 平方米、4.64 平方米和7.0 平方米。结果发现，当空间密度从7.0平方米降至2.32 平方米时，如追赶、打闹等儿童的大动作游戏明显减少，具有较高社会性和认知水平的团体游戏增加；而当空间密度降至1.4 平方米时，儿童的攻击性行为增加，团体行为减少。可以看出，不同空间对儿童游戏有不同的作用，应在有效空间内经常调整空间密度，以发挥游戏的各种功能。

2.游戏场地的空间结构对游戏的影响

空间结构是指儿童游戏的场地空间的开放与区隔，以及如何安排空间的区隔。不同的开放与分隔区域及区隔形式对儿童游戏均产生不同的影响。研究发现，开放性的游戏区域便于儿童开展集体性规则游戏、平行游戏和大动作游戏；较小的区隔式的游戏场地便于儿童开展具有更高水平的认知性游戏和社会性游戏。所以，科学地安排游戏场地将促进儿童游戏水平的提高。

3.游戏场地的地点对游戏的影响

游戏场地包括室内场地和户外场地。研究表明，如果给儿童自己选择的机会，年长的儿童比年幼的儿童更倾向于选择户外游戏，而且男孩比女孩更喜欢户外游戏，他们户外游戏的时间比女孩长，发生频率也高于女孩。另外，在户外游戏场地较少发生角色游戏和建构游戏。（二）玩具材料(www.xing528.com)

1.玩具的种类对儿童游戏行为的影响

儿童的玩具按其功能的不同可以分为形象玩具、结构玩具、智力玩具、音乐玩具、体育玩具、娱乐玩具等。研究表明，玩具的种类不同，与之相适应的游戏种类也不同，儿童所表现出来的游戏水平也不尽相同。当儿童面对的是橡皮泥、黏土、沙子、积木等建构游戏材料时，更多的是非社会性游戏（单独游戏或平行游戏）；而当儿童面对玩具娃娃、小动物、交通工具等玩具时，则更多地表现出社会性水平较高的象征性游戏。

2.玩具的数量及其搭配关系对儿童游戏的影响

一般而言，年幼的儿童对玩具缺乏独立的选择能力，而且具有较强的模仿性，故当玩具数量少且外部特征明显时，更有助于游戏主题的稳定性，而年龄大的儿童能够根据游戏主题从大量的玩具中选择自己所需要的玩具来开展游戏。在玩具的搭配关系对儿童游戏行为的影响方面，刘焱教授研究发现，如果只给儿童炊具、餐具等用具，而不给儿童提供玩具娃娃，则出现的主要是机能性游戏，较少出现角色游戏；当玩具娃娃出现时“，做饭”不再单纯是“做饭”，而变成了“给娃娃做饭”，游戏从机能性游戏变成角色游戏，表现出大量的象征性行为。

（三）游戏时间

游戏时间的长短对儿童游戏的质量有一定的影响。一般来说，游戏时间长，能够给儿童足够的时间进行统筹、安排，容易发展出社会性和认知层次较高的游戏形式，如表演游戏、角色游戏等；游戏时间短，儿童无法统筹和编排游戏，也不能完全沉浸其中，往往只进行社会性和认知层次较低的游戏形式，如旁观行为、过渡行为和操作实物的机能性游戏。