儿童游戏与社会性发展：理论与实践

（一）游戏有助于提高儿童的社会交往能力

游戏是儿童相互交往的媒介，游戏给儿童提供了社会交往的机会，在游戏中儿童要学习怎样与同伴相处，怎样协调和处理同伴之间的关系，达到共同完成游戏的目的。例如：在角色游戏中，儿童要根据游戏的主题、分工、情节、规则和玩法等进行构思和交流，协商游戏角色的分配、游戏环境的布置及游戏材料的选择等事项。在游戏过程中，常常会出现争抢玩具或角色的情况，儿童还要学会与同伴分享玩具，学会协商、轮换、相互谦让和配合等方法，在这个过程中，儿童逐渐熟悉、了解周围的人和事，理解他人的思想、行为和情感，逐渐掌握人与人之间的交往规则，久而久之，儿童的社会交往能力也会随之提高。

（二）游戏有助于儿童克服“自我中心”的观念

游戏，尤其是角色游戏，对发展儿童从他人角度看问题的能力起着非常重要的作用。在角色游戏中，儿童需要按照所扮演的角色和身份来行动，把自己当作是别人来看待，他既是别人，也是自己。在自我和角色同一与守恒中，儿童把自己摆在别人的位置上，从以自己为中心转变为从他人的视角看待问题，学会发现自己与他人的不同，学会发现自我，使自我意识得到发展。只有当儿童知道自己与别人的不同时，才能克服“自我中心”，逐渐学会改变自己看问题的角度，从而理解他人。例如：当儿童在游戏中扮演“交警”的角色时，才真正知道自己并不是“交警”，但却必须站在“交警”的立场上思考和处理问题，当发现有违反交通规则的行为时，会主动去制止，这既是以“交警”的角色让同伴遵守规则，也是对自己行为的一种约束。

（三）游戏有助于儿童体验不同的社会角色，掌握社会规范(www.xing528.com)

游戏是儿童学习和掌握社会角色的途径之一。在游戏中，儿童会遵守自身所扮演的角色的职业职责和要求，不论是扮演爸爸、妈妈，还是警察、老师、医生的角色，儿童都能够学习与角色相适应的行为方式，这种游戏中的行为规范实质上就是社会行为规范的缩影。例如：儿童扮演警察，就会学着模仿警察的行为，学习他们忠于职守、坚守岗位；儿童扮演妈妈，就会按照妈妈的样子照顾“孩子”、整理房间、买菜做饭等。儿童在生动的游戏中，体验不同的社会角色，加深对角色的理解。游戏对于儿童掌握社会规范有一定促进作用。

（四）游戏有助于儿童增强自制能力

游戏是磨炼意志的工具。为了更好地推动游戏的进程，顺利达成目标，儿童必须学会与同伴共同协商，互相理解，学会合作与分享，学会让步与接纳，尤其是在团队游戏中，儿童不能只考虑自己的利益得失，要学会控制冲动、控制自我、延迟满足，这样才能使游戏顺利进行。可见，游戏可以促进儿童意志行为的养成。在游戏中，儿童需要严格遵守游戏规则并相互监督执行，因此儿童必须控制自己的行为，哪怕是极不情愿也必须坚持自我控制，如去“超市”购物就得“排队”“，医生”的职责是“看病”。