幼儿游戏与语言发展：理论与实践

（一）游戏能够促进儿童语音的发展

语言是人类与外界沟通的主要桥梁，幼儿期是口头语言发展的关键时期。在游戏中，儿童通过模仿和不断的练习，习得正确的语音。如语言游戏“绕口令”中有简单有趣的韵律，儿童在轻松愉悦的状态下，对发音较难或易混淆的字词发音加以练习，不断地完善发音能力。

（二）游戏能够促进儿童词汇和语法的发展

维果斯基（L.Vygotsky）指出，在游戏中，游戏的情境能帮助儿童掌握作为一个“符号”的词，儿童能够根据物体和动作的意义产生行为；而在现实生活中儿童却不能这样做，他们只能用真实的物体做出真实的动作。所以，游戏能使儿童更深刻地理解词汇和语法。如在语言游戏“拍手歌”中，儿童就像玩玩具一样“玩”语言，把语音、词汇当作是具有多种玩法的玩具，这样既丰富了儿童的词汇，又有助于儿童对语法的掌握。(www.xing528.com)

（三）游戏能够促进儿童语言表达能力的发展

游戏为儿童提供了语言表达的多样化环境，提供了运用和练习语言的机会，激发了儿童语言组合的能力，使得儿童能够以灵活的方式与周围的同伴交流。儿童语言的发展不仅与发音器官、大脑语言中枢的成熟有关，还与儿童的实践活动有关，游戏为儿童提供了实践的机会，使儿童在游戏中频繁地运用和练习语言，促进其语言表达能力的不断进步和发展。例如：在游戏“娃娃家”中，扮演不同角色的儿童会将自己在现实生活中习得的语言迁移到游戏中，扮演“妈妈”的儿童会尽力模仿“妈妈”说话的口气和语言，操持“家务”，照料“孩子”，分配家人的“工作”，并与同伴发生交流和互动，这样儿童就自然地学会了交往语言。