可疑笔迹检验：书写习惯与笔迹表现的特定性和总体特殊性

书写习惯的特定性是指个人书写习惯体系是特定的，并保持人各不同的一种属性。书写习惯体系由书写动作习惯、文字布局习惯、书面语言习惯三方面所组成，其中部分组成是很多人共有的，具有共同性，部分组成是少数人、甚至个别人特有的，共有的、少有的、特有的书写习惯一起构成个人书写习惯体系。个人书写习惯体系具有特定性，完全有别于他人书写习惯体系。

笔迹表现的总体特殊性是指个人书写笔迹在整体表现上保持人各不同的属性。笔迹的组成成分有两部分：基本成分和附加成分。基本成分是指书写人书写习惯和书写技能的反映；附加成分包括故意伪装书写、反常书写心理状态、特殊书写工具和书写姿势、不利的书写环境条件以及偶然介入因素等方面的反映，这些附加成分既有一定共同性，又有一定不确定性。然而，笔迹基本成分中的个人书写习惯体系反映所具有的特定性决定了笔迹表现的总体特殊性。个人书写习惯体系的特定性是由于个人素质及其所处外部环境存在差异所造成的。

（一）个人素质的差异

笔迹是人类书写活动的结果，而书写活动则是人类生理活动和心理活动双重作用的产物。书写习惯作为笔迹的反映体，无疑会受到人类生理因素和心理因素的影响和制约。个人生理素质和心理素质的差异使得个人书写习惯体系具有特殊性。

1.个人生理素质的差异

生理素质指在先天遗传基础上形成和发展起来的生理解剖特点和生理机能特点，前者包括性别、年龄、体形、体格、神经系统、感觉器官等特点，后者包括运动能力、反应能力、抵抗能力、创造能力等特点。个人生理素质属于物质方面的素质结构，是个人整体素质发展的基础，为人的身心发展提供极大的可能性。生理学研究成果证实，与书写活动相关的人类生理器官和生理机能存在较大差异。

首先是书写器官的差异。书写器官一般是指手臂（主要是右手臂）和眼。手臂由指、腕、臂等部分组成，其发育状况和结构差异直接影响书写运动伸屈旋转的角度、力度和灵活性。眼睛视力状态也能影响对书写动作的监督和调整。书写器官的差异是书写习惯体系差异形成的重要因素。

其次是感觉器官的差异。个人视觉、听觉的分辨力，动觉、触觉的灵敏度等差别，对于感知语言刺激、输送反馈信息都有不同影响。

最后是中枢神经系统的差异。神经类型是神经系统的先天素质，对书写活动的影响非常大，它的差异直接关系的书写习惯体系差异的形成。

2.个人心理素质的差异(www.xing528.com)

心理素质是指在先天与后天共同作用下形成的人的心理倾向和心理发展水平，它是人的整体素质的组成部分。心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的，包括认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质。受先天遗传和后天环境与教育的影响，人的心理素质存在较大的差异，如认识能力高与低、情绪稳定与波动、意志坚强与软弱、性格内向与外向等。书写习惯体系是在心理活动的参与下建立的，必然受到心理素质的影响和制约，人类心理素质的差异也会造成书写习惯体系的差异。

（二）外部环境的差异

所谓外部环境是指对于形成书写活动自动化系统有密切联系的客观环境，它也是促使个人书写习惯特定性形成的一个重要因素。外部环境包括文化知识教育环境、社会生活环境等。这些不同的环境条件都会使个人书面语言习惯、文字布局习惯和书写动作习惯出现相应的特殊性。

1.教育环境

教育环境是指以教育为中心，对教育的产生、存在和发展起着制约和调控作用的几何空间和多维环境系统。教育环境的内容是非常复杂的，各环境之间差别也很大，不仅是因为构成环境的因素较多，还因为环境因素处于持续变化状态。对个人文化知识的教育和书写活动的训练产生影响的第一因素是家庭教育环境。父母的文化水平、书法水平及对子女的教育方法、方式直接影响个人学文识字和书写技能的形成与提高。然后是学校教育环境的影响，学校的地理位置、教学条件、师资力量、教学管理、教学质量等因素对个人知识文化水平和书写技能的提高也影响至深。因此，个人教育环境的千差万别能促进书写习惯的个性化发展。

2.生活环境

生活环境是指与人类生活密切相关的各种自然条件和社会条件的综合，它由自然环境和社会环境中的物质环境所组成，按其用途可分为休息环境、劳动环境、工作环境、旅游环境等。生活环境的差异，如不同的地域、社会阶层，不同的职业领域，不同的交际对象都会导致书写习惯的不同。

由上可见，个人书写习惯和书写技能的形成、发展过程中，个人素质与外部环境的各个因素存在巨大差异。如果把它们对个人书写习惯和书写技能产生影响的范围和程度全面考虑，那么众多影响因素所形成的不同组合几乎是无限的，从而带来个人书写习惯组成和笔迹总体表现的千差万别，产生与他人书写习惯和笔迹总体表现不可重复的特定性。正是这种特定性的存在，使我们能将不同人笔迹相区分。因此，书写习惯的特定性与笔迹表现的总体特殊性是可疑笔迹同一认定的重要依据。