意境是作者用情感浇筑的，从作者创设的情境中可以感受到作者的情感，与作者产生共鸣，做作者的知音。
1.作者有什么样的内心活动？
我们要知道作者的内心活动才能了解作者此时心里在想什么，自己的感受如何。S老师在前面提问的基础上进一步走进作者的心里，提出直接面对作者的内心活动。
S老师：同学们看，这篇课文哪一自然段我们可以看出作者的内心活动啊？
全班同学：第3自然段。
S老师：好，老师想请一位同学来朗读一下。班长是哪位啊？
（班长站起来）
S老师：班长，你好！你来朗读一下可以吗？现在你就是朱自清，大家感受一下。
全班同学：好。（开始朗读）
S老师：读进去了，非常好，大家鼓掌。（掌声）找出来作者内心活动的段落，接下老师就对段中的重要句子，最能体现作者的内心感受的句子加以重要分析。
2.最能体现作者内心活动的句子是哪句？怎么分析？
S老师：同学们看“我且受用这无边的荷香月色好了”，作者有一段内心的独白，他说“我什么都可以想，什么都可以不想，白天一定要想的一定要做的，我现在都可以不想”，能不能听出言外之意？这儿也有一些隐微的情感，同学们能不能感觉得到他这种情感的律动啊？他说自己是一个自由的人，那在这儿有什么言外之意？
全班同学：白天的有些话可能必须要说。
S老师：非常好，你和歌德想的一样，歌德也是这样说的，歌德说：“一个人如果宣称自己是自由的，我们同时就可以感觉到他是被限制的”。有没有这种感觉，我现在是一个自由的人，同学们我们就可以揣摩出他背后的意思了，平时自由吗？是不自由的。所以，我们看一下今天这个晚上，他到这个荷塘，一个人静静地走，月下漫步，月下徘徊，这时候我们感觉他是一个自由的人，而且仿佛到了一个另一世界。这里的另一世界，就是我们课文中介绍的什么地方？大家一起说。(www.xing528.com)
全班同学：荷塘。
S老师：就是荷塘，就是月色下的荷塘，或者荷塘月色这个美景，这个世界。现在老师要问一个问题了，这个荷塘是作者日日走过的荷塘啊，为什么此时此刻才感觉这片天地是我的？大家商量一下，为什么？
F同学：因为此时就他一个人，平时可能有别的人。
S老师：就是感觉一个人在这个地方，这一片天地就是我的。是这样吗？比如说这个礼堂一会儿就是你一个人，你能不能感觉到这一片天地就是我的？就是因为这个吗？
F同学：还有他的心情不好、这个荷塘是在月色下，所以感觉和平时不一样。
S老师：我们哪位同学来评价一下这位同学说的话？
H同学：我觉得作者是因为此时心情不好，所以才感觉到的，是触景生情吧。
S老师：作者心情不好，“颇不宁静”，但是到了另一世界？
H同学：作者的另一世界就是荷塘，作者在此时的心情下来到了荷塘，所以心情就会变得平静一点。
S老师：就看到了这么宁静的荷塘美景感觉心情也变得舒畅。是这个吗？还有哪位同学来说一下？为什么他感觉这片荷塘是自己的？
H同学：自己所处的年代不同。
S老师：还是联系到社会背景，不管怎么说还是和自己的心情有关，主要是心情不一样。那么也就是说，今天这一片荷塘有作者情感的介入，有作者生命的化入，作者是全身心地投入，而且这一片荷塘是作者“内心的眼”所看到的荷塘，也就是说，有一个词叫作“心如工画师”。我们的心是可以作画的，但是心里“颇不宁静”，做出来的画可能也是比较朦胧迷离的，而且既有心照，这片荷塘的景色也是由当时心情的投影，也就是说荷塘的这个美景正是作者当时心理的外化，心和物是交融的，情和景是交融的，这儿有他生命的化入。在这一层意义上，这里的另一世界何尝不是作者的内心世界？可能这个问题稍微难，我们稍微引申一下。
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