K同学阅读《蝶恋花·春景》并分享理解

L老师：在这段专题学习宋词的时间里，为了增加积累，你们要每周去读一首自己喜欢的词，严格按照“因声求气，吟咏诗韵”“梳理词意，置身诗境”“以意逆志，知人论世”的方法去读，读完后写下你们读到的东西、看到的东西、感到的东西。每周我会请同学上来分享你所读的词。

同学们都激动起来，有兴奋的，有害怕叫到自己分享但是分享不好的。

一周过去后，L老师决定检测一下学生的课后阅读成果。在专题阅读前期，L老师叫了平时诗词鉴赏成绩比较好的同学。

K同学是班上语文科目的佼佼者，诗词成绩也不错，他读的是苏轼的《蝶恋花·春景》：

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草！(www.xing528.com)

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。

首先他给同学们朗读了词，感叹号的地方也加重了感情。他解读这头词开头两句以非常美好的意象如花、青杏、燕子、绿水、柳棉、芳草等描绘了一幅春归晚景图，有花有柳有燕子，有绿水有芳草。但是细细品来却发现作者写的是残红，是青杏，是柳棉吹又少，表达了作者伤春惜春的情感。“芳草”一句联系李煜的《蝶恋花·伫倚危楼风细细》“离恨恰如春草，更行更远还生”。“天涯何处无芳草”一句也表现了他的离愁。下片巧妙地用墙外行人、墙里佳人的形象比喻，比喻自己的与行人一样不定奔波与漂泊，而墙内佳人笑声渐远。墙也是一个特别的意象，象征作者与君主间不可逾越的阻隔。这首词表达了作者的被动无奈与不得志。

K同学说完，同学们鼓起了掌，老师也惊叹他敏锐的解读词的能力，尽管他可能查阅了很多资料，不过他的进步与积累是有目共睹的。