教学目标
1．通过实验，发现空隙。
教学准备
物质准备：幼儿记录表，记录笔，幼儿实验材料每组一份（玻璃球、乒乓球、小米、塑料瓶子）。
教师材料：演示文稿。
活动过程
一、开始部分
1．熟悉实验材料，了解材料特性。（教师引导幼儿观察不同的材料，幼儿自由讨论材料的特点，个别发言）
幼儿通过观察、触摸，自由讨论自己的发现。（大小、轻重）
教师：今天我们来做个有趣的实验。小朋友看看我们的桌上有什么？
幼儿：玻璃球、乒乓球……
引导幼儿操作实验，并及时做好记录。
教师：今天我们要做的实验就是把这三样东西都装到一个大瓶子里（出示大空瓶）。但老师有一个小小的要求：东西要一样一样地放；当东西到瓶口时就盖好盖子，停止实验。我们还要把实验的过程画出来（出示实验记录表）。如果全部材料都装进瓶子里去了，说明实验成功，就打钩；如果你没把所有的材料都装进瓶子里去，说明实验失败，就打叉。每组小朋友要分工合作，共同完成实验。
二、基本部分（观察实验结果，发现问题）
1．幼儿分组第一次试验。
2．各小组讨论成败原因。活动结果有两种情况：一种是有的小组成功，有的小组失败；一种是全体失败。(www.xing528.com)
（实际结果：有的成功，有的失败）
教师：你们是按照什么顺序摆放的？结果怎么样？
东西一样多，为什么有的小组可以全部放进去，有的小组还有东西留在外面呢？小朋友们想一想是什么原因？（幼儿自由讨论）
（实际结果：实验全部失败）师幼一起找原因看一看，瓶子里有没有空着的地方？
3．利用操作材料将物品分离。
4．总结经验，再次实验。
教师：到底按照什么顺序才能把这些材料都装进瓶子里呢？我们再来试一次。
5．试验成功，幼儿分享成功的喜悦，引导幼儿观察瓶内是否还有空隙。
教师：你们是按照什么顺序放东西的？结果怎么样？
教师讲解：其实瓶子里还有空隙。石头与石头之间的空隙较大，我们很容易看清。沙子与沙子之间也有空隙，只是空隙很小，我们不容易看到。我们来试一试。我这有一瓶水，看看这瓶水能不能找到沙子之间的空隙，并把空隙填满？
教师总结：水倒进去了吗？（倒进去了）原来沙子与沙子中间真的有空隙。这些水能钻进沙子与沙子之间的空隙里，把空隙填满。
6．观看演示文稿，迁移生活经验。
7．幼儿自由讨论生活中合理安排空间的例子。
三、结束部分
教师总结：看来合理地安排空间真的能给我们的生活带来很多方便，我们在生活中要学会整齐地摆放物品，养成良好的习惯。
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