幼儿园管理与教育:日常生活活动中的潜移默化

中国有句谚语：“三岁看大，七岁看老。”幼儿期养成的良好习惯可以影响他的一生。从现代标准来看，培养幼儿成为文明人，将来成为有教养的人，养成教育是不可缺少的一部分。从一定意义上来看，社会越是进步，科学越是发展，就越需要重视“养成”教育。曾有一位名人这样说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本。这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”可见养成教育是提高幼儿素质的关键。我认为幼儿园应该从以下几方面做起。

1．良好卫生习惯的养成教育。幼儿园的卫生习惯教育是幼儿素质教育的重要内容。培养良好的卫生习惯对于提高人的文明素质有重要影响。培养幼儿良好的卫生习惯，以常规教育方法和制度规范影响方法为主。

2．良好生活习惯的养成教育。良好的生活习惯也能影响人的文明素质水平，中华民族几千年来已经形成了许多公认的生活习惯礼仪要求。但近年来由于对礼仪教育重视不够，一些家长也忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育，这就需要幼儿园为幼儿进行该方面的补课。幼儿生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、宿舍规范和生活朴素教育，以及独立生活能力教育等，如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、不乱花钱、节约用物、自己的事情自己做，等等。生活习惯教育一般以规范和制度影响的养成教育方法为主。

3．良好行为习惯的养成教育。人的行为习惯是人的文明素质的外在表现，坐、立、行的姿势是否正确也影响着人的整体素质的发展。中国俗语讲：“站如松，坐如钟，走如风，卧如弓。”实际上就是对人的行为习惯所总结出来的标准性要求。当然由于幼儿的年龄还不具备达到这种标准的条件，但我们也应该对他们进行一定的训练，使他们养成良好行为习惯的基础。(https://www.xing528.com)

4．文明礼貌养成教育。叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出：“要有读书的能力，必须把书本打开，认认真真地去读；要有文明礼貌的行为，必须走进环境，点点滴滴地熏陶。”由于幼儿年龄较小的缘故，他们离开家庭、离开父母会产生不安全感，老师就成了他们唯一的依靠。这就要求教师像妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理，为其创设宽松和谐、民主平等的精神环境，使孩子在获得爱、感受爱的同时，逐渐学会关心、帮助别人，同时形成互敬互爱、懂礼守纪的良好个性和行为品质。其一，作为教师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。记得有一次我拿着脸盆急急忙忙转身时，不小心碰倒了奇奇小朋友，我就赶快扶起他，摸着他的头说：“对不起，对不起，老师不小心，把你摔疼了吧？”在我需要帮助的时候，我就会对孩子说：“你可以帮我一下吗？”……以往，教师都觉得自己总是对的，在孩子的心中老师也总是对的，然而今天我们真正走入孩子们的世界，融入孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然地习得了各种礼貌用语。其二，加强家园联系，做到家园一致。培养孩子的文明礼貌习惯，同样也离不开家长的教育和影响。在我们接触孩子的过程中，就有这种现象：如果一个家长满口脏话、动手就打人，那他的孩子是不会做到文明礼貌地去对待别人的；反之，家长是一个通情达理的、说话文明礼貌的人，那他的孩子也会懂礼貌、讲文明。因此，家庭教育是幼儿园教育的重要补充，这就更加需要我们做到家园一致，给孩子一个正确的发展方向，成为孩子成长的表率。

总之，幼儿时期，他们的心理具有高度的感受性，高级神经活动具有可塑性，是形成良好品德和行为习惯、培养个性的重要时期。常言说：“近朱者赤，近墨者黑。”家长和教师以自己的优秀品德、良好行为习惯去影响孩子是最重要的。幼儿道德观念的形成是一个长期教育的过程，是在日常生活中逐渐积累而建立的，良好的品德教育要从小抓起。