有效培养方法：幼儿园管理与教育探析

兴趣是最好的老师，是幼儿学习生活的助推器。在学习过程中，我们要注意激发幼儿的学习兴趣，提供丰富的活动材料，并创设活动的情景，使幼儿在轻松愉快的氛围中积极探索。

（一）愉快教育，让幼儿感受学习的乐趣

运用游戏的形式来激发幼儿学习的兴趣。爱“玩”是幼儿的天性，使幼儿在玩游戏中学到知识并以此逐渐培养幼儿的学习兴趣。教师要善于发现幼儿的兴趣，要为他们创设一个满足自己需要的、能够自由游戏和学习的空间，让他们在游戏中感受学习的快乐。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子自然会喜欢学习。选择主题活动时，教师要注意从幼儿的兴趣中产生。如春天到了，幼儿把跟家长春游拍的照片带来跟小朋友一起看、一起讨论，教师抓住时机可以提出“春天真美丽”这样一个主题。这样在整个主题过程中，每个环节幼儿都很感兴趣，并能在不知不觉中学到丰富的知识，而且乐在其中，收到很好的效果。在区角活动中，要让幼儿根据自己的喜好去选择想学的内容，而不是在教师的规定下去学习，这样幼儿才有兴趣参与活动。例如大班的科学活动“沉浮”，让幼儿自己实验操作验证猜测，调节幼儿的原有认知，他们很感兴趣。幼儿在“玩”中学到很多，并把自己的经验告诉同伴，也发展了幼儿的表达能力和与人交往的能力。幼儿对学习的兴趣大大增强了，而且对以后学习其他方面的知识也有很大的帮助。

（二）保护好奇心，激发幼儿的求知欲(www.xing528.com)

培养幼儿的兴趣，首先要培养幼儿的好奇心。好奇心是兴趣之本，每个兴趣的产生都是由于幼儿对某个事物产生了好奇，并促使幼儿去探索。幼儿在一日生活中会有很多惊奇的发现，这时，教师应对幼儿的好奇心予以保护。幼儿对不同事物产生好奇，提出各类不同的问题，教师应区别对待，并采用不同的方式来解答，但答案应是实事求是的。教师要做幼儿忠实的听众，倾听是对幼儿好奇心的最大支持。幼儿的问题千奇百怪，教师也不是“百科全书”，不可能事事都知道，对于那些因知识水平所限、一时难以回答的问题，可以告诉他们：“我也不知道，我们一起去寻找答案吧。”在寻找答案的过程中，不但可以满足幼儿的求知欲，还可以教他们获取知识的途径和方法。好奇好问是幼儿的天性，也许有的幼儿根本就缺乏好奇心，很少提出问题，那就更需要教师的教育和指导。

（三）赏识教育，让幼儿有成功的体验

渴望被人赏识、被社会肯定是人性中高层次的需求之一。当今社会，独生子女物质条件优越，在物质需求达到满足后，他们更渴望精神需求的满足，渴望得到周围成人特别是老师的关注和赏识。赏识最简单的方法就是表扬鼓励。表扬最受幼儿的欢迎，其形式多种多样，有个别的、集体的、书面的、口头的，如奖贴纸、小红花、玩具、掌声，等等。如果教师把表扬运用得当可以使学习气氛活跃，提高幼儿积极性，使其产生愉悦的情绪。幼儿对成人的评价非常敏感，往往以成人的评价作为自我评价的主要依据。如果老师经常随意地批评、否定孩子，以训斥甚至挖苦的态度对待他，那么幼儿会感到自己很笨或者行为很不好，这种消极的自我体验几经反复就会固定下来，从而破坏幼儿的自信心，使他形成自卑心理。所以教师要做到多表扬、少批评，要善于发现每个幼儿的优点。只要他有兴趣去尝试自觉地玩游戏、搭积木、收拾玩具、学穿衣服等，就给他机会，并给予鼓励。老师的爱抚、点头、微笑、伸出大拇指等这些无声的肯定和赞扬，都能让幼儿体验到成功带来的愉悦，增强幼儿的自信心和学习兴趣。