人们常说，兴趣是最好的老师。在幼儿园的课堂，聆听那一堂堂美妙绝伦的美工课，我感受颇深。
步入像客家圆形围屋的多媒体教室，绿色为主体点缀着卡通图画的地板闪闪发亮，整个教室宽敞明亮，结构别具一格。教室北面中间雪白的墙壁上，悬挂着一方特大的电子屏幕，轻柔的音乐就是从这儿传出的。随着音乐，老师领着一群戴着头饰的小朋友走进教室。领头的小朋友有一对蒲扇似的大耳朵，大鼻孔朝天，胖墩墩的身子，圆溜溜的大脑袋，活脱脱一个小猪八戒。后边紧跟的小朋友有的装扮成卡通猪八戒，有的戴着黑色小猪头饰，有的戴着白色小猪头饰，有的戴着花色小猪头饰，有的戴着黄色小猪头饰……他们一个个懒洋洋地走进教室，然后有秩序地八人围着一张课桌坐下来，齐刷刷面朝电子大屏幕，开始看老师放的显示生活中见到的不同颜色、不同形状、不同神态的猪的幻灯片。幼儿自觉地、津津有味地观看着画面，时而瞪大眼睛露出惊异的眼神，时而向旁边的小朋友叽咕着什么，时而发出天真的、无拘无束的笑声。老师忙着指导幼儿看图。
放完幻灯片后，老师说：“小朋友喜欢这些形象各异的猪吗？”
“喜欢！”小朋友齐声回答。
“老师就教你们捏小猪。”
老师站在教室中间，开始示范，不到两分钟，一只栩栩如生的小红猪就捏好了。
老师接着说：“小朋友们，你喜欢哪一种小猪，请发挥自己的想象力，用彩泥捏出自己心目中的小猪来。”
孩子们不约而同地拿起桌子上放好的彩泥，开始团泥、揉泥、搓泥、卷泥、压泥、捏泥，最后黏合在一起。不到十分钟，各种颜色、各种形态的橡皮泥小猪送上展桌。多形象、多生动的小猪啊！有的小黑猪低着头仿佛一边走一边找东西吃，有的小红猪蹲在草地上闭着眼睛仿佛在晒太阳，有的小白猪是卡通形象，还有一个戴着红冠的小猪，小朋友说是猪王呢……他们的动手能力、想象能力真让你惊诧不已。评比结束后，选出最佳者，把他的作品摄成像，放在大屏上，供在座者观看。其余作品被放进准备好的圆盘里，老师说，把小猪送往农场去，师生举起盘子，走出教室。
“捡树叶了。”我从遐想中回过神来，一位仙女一般的女教师提着一个制作漂亮的花篮，篮子里装满了树叶。她抓起一把树叶，向空中一抛，各种颜色的叶片像蝴蝶一般飘落下来。一群小朋友提着纸做的花篮，一边说，一边笑，一边弯腰捡树叶，不大一会儿满地的树叶被捡光了。
老师问：“小朋友捡到的树叶是什么颜色什么样子的”？
幼儿通过仔细观察，有的说像小船是黄色的，有的说像弯月、像眉毛是绿色的，有的说像手掌是红色的，有的说像扇子像小蝴蝶……老师夸孩子们很有想象力。
“大树妈妈要过生日了，你想送她用树叶做成的什么礼物呢？今天我们就用捡到的树叶给大树妈妈贴一幅自己认为最漂亮的画好不好？小朋友看老师如何贴自己最喜欢的画。”
幼儿眼睛眨也不眨地盯着老师的手，老师很快贴成一幅漂亮的树叶画。孩子们看完后，欣然分成小组，围着桌子坐下，在一张准备好的白纸上，用自己捡到的树叶贴画。首先是挑选树叶，有些树叶需要修剪时，他们便用小小的手拿起剪子剪好，然后在树叶背面涂上白乳胶或贴上双面胶，用两只手的大拇指和食指轻轻提起树叶翻转一下，贴在纸上，用小手压一压，接着贴。看着他们认真、一丝不苟却又兴趣十足的样子，我不禁再次发出由衷的感叹：任何伟大的创举源于兴趣。不到十五分钟，见证奇迹的时候到了：六个展板贴满了中班小朋友的树叶贴画。我本以为他们只会原原本本把树叶贴在白纸上，谁知他们的作品栩栩如生、惟妙惟肖，轮船、伞、小燕子、蝴蝶、飞机、蜻蜓、毛毛虫、大公鸡、小蝌蚪、小油菜、西瓜，甚至还贴成了一只美丽的孔雀，树叶色调、形状搭配非常协调，仿佛动物园里抖动美丽翅膀走来走去向游人炫耀的真孔雀。只有四岁大的孩子，怎么有如此的技巧和如此的想象力呢！真让观者惊叹不已。而且所有孩子都完成了自己的作品。望着六大展板树叶贴画，听课老师纷纷举起手机，拍摄这些稚嫩又充满想象的画面。趁着老师拍摄的空余时间，幼儿手脚利索地收拾起自己用过的树叶、剪子、胶布等。
“孩子们带上自己的礼物，给大树妈妈过生日去。”老师刚说完，孩子们就提着篮子，带着作品，紧跟老师走出了教室。教室的地板上、桌子上一点杂物也没有。多懂事、多可爱的孩子啊！
看啊！教室门口飞进了泡泡。我想，是哪个调皮的小朋友干的。正在纳闷，一位气质高雅的女教师带领一群小朋友，一边走一边吹着泡泡走进了教室。瞬时，满教室大小不一、五彩缤纷的泡泡到处飞。孩子们的欢笑声传遍了整个教室。吹泡泡结束了，老师说，孩子们，水怎么会变成泡泡呢？这就是最简单的魔术。
老师又说：“想学魔术吗？老师教你们。”(www.xing528.com)
老师在展板上贴了一只没有羽毛的鸟画，说：“变。”她手拿一团旧报纸，在鸟画上点了几点，鸟身上顿时长满了羽毛。孩子们望着黑板满眼的疑惑。
“孩子们，各就各位。”教师说。
幼儿围着桌子坐定，老师开始播放多媒体课件，四季里各种枝繁叶茂的大树一一呈现在孩子们的眼前，这些三岁左右的孩子，看得那么投入。
“小朋友们，这些树你们喜欢吗？”
“喜欢！”
老师又播放落光了叶子的树的图片，问：“小朋友喜欢吗？”
孩子们回答：“不喜欢。”
“为什么不喜欢？”
“没有树叶。”
接着，老师发给他们一人一张准备好的白纸，纸上已画好了光秃秃的树干。
老师说：“现在，我们来给大树添上树叶吧！孩子们，拿起你桌子上的一张废报纸，学着老师的样子，把它揉成团，选好桌子上放的盘子里的颜料颜色，蘸上颜料，往树干的上方点。”
孩子们开始点画，老师念念有词：“团一团，选一选，蘸一蘸，点一点。”
这回我想，老师你别念念有词了，他们一定会凃得不成样子。你瞧，他们一个个兴致勃勃三个指头捏好了纸团，朝颜料盘子里一蘸，毫不犹豫地在树干旁点开了。不到五分钟，有的小朋友已把自己的作品交给老师，悠闲自在地去瞧别的小朋友点画；有个小朋友竟然拿着自己的作品在听课老师面前挨个炫耀；还有几位小朋友，完成了自己的作品后竟然小手捏着抹布正起劲地擦着洒在桌布上的颜料。不到十分钟，见证奇迹的时候又到了：五张大展板上贴满了他们丰富多彩的纸团印画。经过他们小手的打扮，一个个秃树干变成了枝繁叶茂的树。松树、椰子树、柳树、杨树、枫树、银杏树……，苹果树上还挂着红通通的苹果，梨子树上挂着黄澄澄的梨……真不可思议，我瞪大眼睛望着他们的作品，思绪万千。主题活动课结束了，小朋友们早已收拾好颜料盘，跟着老师走出教室，我依然盯着五个大展板出神。
大班孩子只有五岁，中班孩子只有四岁，小班孩子只有三岁，走路不稳当，说话说不真，吃饭要大人喂，来到幼儿园，拿起橡胶泥会捏，拿起剪刀会剪，拿起树叶会贴，拿起胶带会粘，拿起纸团会点……他们一个个竟成了艺术家。是谁给他们安上了神手？是老师，是他们精心设计了充满童话般色彩的，充满游戏的，开放式、生活化、自然式的课堂。在这样的课堂中，孩子的视觉、味觉、听觉一齐达到一种愉悦感，所有的感官都处在一种高度集中和高度的享受之中。孩子们兴趣倍增，总是想着要做出最好看最美的东西献给老师，因而，整个神经兴奋起来，达到了常人意想不到的效果。从小培养孩子的学习兴趣，才能够达到事半功倍的效果。
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