【摘要】：教师应尽量减少口令的使用频率，使学生根据自己合适的节奏进行练习，为学生创造自由发挥的空间。（二）师生要建立良好的人际关系，为创设情境奠定基础师生之间良好的人际关系，学生更易于接受教师创设的情境与传递的信息。在课堂教学过程中，积极建立良好的教学情境，不断满足学生的精神需求，提高学生的学习热情及思维能力，在教学活动中提高学生主动学习的意识，创造良好的课堂氛围，进而提高教学质量。
（一）注意学生的身心和个性发展规律
教师对于情境素材的选择，一方面要结合学生个性特征与身心发展规律，另一方面要保留足够的空间，以便学生发挥想象力与创造力。例如，创设带领学生参观体育运动中心这一情境时，可开展游泳（上肢）、滑冰（下肢）、射箭（体侧）、打网球（转体）、划船（腹背）、举重（全身）等模仿练习。在练习过程中，教师先将项目名称说出来，让学生主动学习和模仿，发挥创造性，进而进行正确指导。教师应尽量减少口令的使用频率，使学生根据自己合适的节奏进行练习，为学生创造自由发挥的空间。
（二）师生要建立良好的人际关系，为创设情境奠定基础(www.xing528.com)
师生之间良好的人际关系，学生更易于接受教师创设的情境与传递的信息。借此机会，教师必须坚持自身的原则，做好示范，在情景创设的过程中，使学生对人与人、人与自然之间的关系有更深刻的领悟，并结合集体主义、关心他人的内容教育学生。
在进行教学时，教师应有意识地引入与创设带有强烈感情色彩和形象生动的画面，将鲜活的生活情境展现出来，运用语言对情境进行描述，促进学生情感的发挥，指导学生对教材进行正确理解，进而全面提高学生的综合素质和创新能力。在轻松愉悦的氛围中进行练习，在具有趣味性的活动中学习运动技能和锻炼身体，形成参与体育锻炼的习惯，进而培养学生的兴趣与创新能力。在课堂教学过程中，积极建立良好的教学情境，不断满足学生的精神需求，提高学生的学习热情及思维能力，在教学活动中提高学生主动学习的意识，创造良好的课堂氛围，进而提高教学质量。
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