1.开展各类活动，提升队伍素质。为了让每位教职工在原有基础上有所提高，幼儿园开展了一系列活动：“教学练兵”活动、示范课观摩活动、幼儿教师“五项全能展演”活动，优质课大讲赛、教职工自制教具展评，省市级课件制作比赛、论文比赛、保育员游戏组织比赛等。这些活动的开展，激发了教职工的积极性，切实提高了教师的整体素质。
2．针对园内实际，开展新教师培训。幼儿园对近几年入职的十多名新教师制订了《新教师培训帮扶计划》，骨干教师对新教师“一对一”帮扶，并根据岗位的不同采取菜单式的学习与培训方式，在充分发挥园内省、市、县级骨干教师模范带头作用的同时，促进并帮助新教师更快更好地发展和成长。我们的目标是：两年成为合格的幼儿教师，三年成为优秀的幼儿教师。
3．加强园本培训，提高教师的综合素质。本园注重和鼓励教师的继续教育，大力支持并积极鼓励教师参加各种形式和途径的学历进修，并开展园本培训、教师的业务技能培训。内容有“创设学习环境”培训，入学准备活动培训，制订教学计划培训，幼儿园教师指导手册培训，《纲要》实施与语言、科学、健康、艺术、社会领域的活动设计培训，幼儿园教育活动的设计原则与评析。这些培训增加了教师的知识储备，提高了教师的教育教学驾驭能力。
4.开展课题研究工作，促进幼儿园工作全面发展。坚持走“科研兴园”的发展道路，将教科研工作纳入规范化、效率化的轨道，按照课题研究“来自实践，用于实践”的指导思想，努力把课题研究做细、做实，形成了园内有大课题、个人有子课题的良好教科研氛围，取得了以教育科研带动提高全园保教质量的实际效益。
（1）建立教研制度。教研制度的建设是有效开展教研活动的保障，制度中明确规定：每周一举行一次园本教研活动，落实活动目标及方案；有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。
（2）建立教师学习机制。为实现教师观念的转变，引导教师走专业化发展的道路，结合教研工作要求，我们进一步完善了教师学习机制，对教师学习提出要求：教师每个活动有反思，每月有典型个案、随笔，教师在一年里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。幼儿园通过定期检查评比教师完成情况，形成了良好的学习氛围。(www.xing528.com)
（3）建立听课、评课制度。幼儿园实行每学期一次公开课活动，领导带头上示范课，园长亲自听课、评课，指导教学工作。评课抓关键点，抓课堂效果，增加教师的感性认识，帮助教师快速提高驾驭课堂的能力。
（4）建立教学反思机制。反思是一种手段，我们要求教师的自我反思不仅要在教学层面，更要在教育层面；不仅在教学后进行批判性反思，也要在教学前进行前瞻性反思，在教学中进行调整性反思。
（5）开展课题研究工作，促进幼儿园工作全面发展。领会课程理念，积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育教学水平，并以教研组为单位进行专题研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量，积极申报省市县级课题。本园已申报市级课题《农村留守儿童教育问题研究》并立项。
（6）采用“请进来，走出去”的方法，送教职工外出参观学习，参加国培培训、转岗培训（本园对全园教师进行了基本功技能培训，培训内容为简笔画、剪纸、儿歌弹唱、声乐、讲故事、三字一画、区域活动环境创设评比、玩教具制作大赛、手工作品展、教师钢琴比赛、教师早操比赛等），取人之长，补己之短，帮助教师尽快成长，树立正确的时代观，最大限度地发挥积极性和创造性。同时，挖掘出最大的能量，培养一支思想素质良好、业务能力过硬、学历达标、骨干充足、结构合理、相对稳定的教师队伍，使教师的素质结构与当今时代发展需要相适应，促进教师专业化成长。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
