一是课堂讲授突出“精”，增强培训的吸引力。课堂讲授是传授知识、拓宽视野、激活思维的重要培训环节。本次培训，教授们做到了三个“精”：“精英”，所有授课老师都是拥有丰富教学经验的幼教专家、教授。她们结合幼儿园实际工作，让我们了解如何在幼儿园进行教育教学活动。“精选”，在摸底调查的基础上，了解我们的困惑，精心选择能满足我们急需的既新颖又实用的教学内容。“精讲”，对设置的教学内容反复推敲、熟悉把握、精益求精，并不断提高授课水平和艺术，增强课堂教学的效果和吸引力。
二是课堂师幼互动。活动过程中，教师更注重幼儿之间的互动，把互动的空间留给孩子。因为孩子们之间的经验分享与交流更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿了幼儿情感、认知及兴趣和能力的培养。
三是自由探索。教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中，真正体验活动带来的乐趣。钱老师的科学活动“空气”、韩老师的数学活动“夹子乐”、滕教授的语言活动“巧克力宝贝”、肖教授的健康活动“跳方垫”中，教师放得很开，整个活动主要是孩子自己提问题、自己想办法寻找答案。而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的“教”所不能替代的。
四是精彩的鼓励语。教师在鼓励孩子时，及时给予肯定，且不用泛泛的鼓励语，能够运用准确的语言把孩子的回答鼓励在点上。尽量不重复孩子的回答，而是从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。在郑教授的“做饼干”、钱教授的“水宝宝找朋友”、肖老师的“玩椅子”等活动中，各位老师的鼓励语就运用得非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。
五是注重幼儿情感的发展。庄老师的音乐活动“爱我你就抱抱我”、滕老师的语言活动“伞”、张老师的科学活动“我爸爸”，都是以幼儿的情感为主线，渗透于整节活动，看似平淡却蕴含着很深的寓意。(www.xing528.com)
六是教师的教态。教师的教态自然大方，发自内心的情感流露给人亲切感，很容易拉近教师与孩子之间的距离。
七是活动的组织。教师在语言组织上要精练，在活动的环节设计上不拖沓、不花哨，环环紧扣。教师的提问要适时、恰当。在活动组织上，教师要抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。
八是教学技巧。在滕教授的“巧克力宝贝”、庄教授的“捉蚊子”、郑教授的“做饼干”、钱教授的“水宝宝找朋友”、韩教授的“夹子乐”、肖教授的“扔彩球”、张教授的“喜欢我自己”等活动中，老师娴熟的教育教学技巧及对课堂炉火纯青的掌控能力令在场的每位老师受益匪浅，让我们感受到不同风格的课堂教学，感受到名师风范，体味到教学真谛。
九是教具的运用。教师们给了我们深深的启迪，生活中无处不存在教具，如健康课中的横幅、自制的盒子、桌子、椅子、生活中的衣服夹子等，都是活灵活现的教具。
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