幼儿园管理与教育：启示与反思

对照他们先进的教学设备、严谨的管理措施、一流的教育质量，反思我们自己的教育工作实际，深深地感到教育发展和改革的紧迫与压力，在今后一段时间里必须大胆改革、敢于创新、严格管理、精细求实、发展特色、打造品牌。

首先，校长必须要有自己的治学思想。一个好的校长不只是模范地遵守学校的规章制度，满足于上面怎么要求就怎么干，更要在工作实践中确立自己的治学思想，通过不懈的努力来实践自己的思想。兄弟县教育能够取得今天这样骄人的成绩，保持一种“高位持续走强”的态势，关键在于有一批有思想、敢作为的好校长。在新的历史条件下，校长就需要静心想一想，我们要办怎样的学校？怎样办好学校？需要确立什么样的治学思想？怎样改革已有的管理模式？怎样改革教学质量控制体系？怎样利用好现有师资？建设什么样的校园文化？这些都是需要我们在正确的治学思想的指引下，不断思考、探索和实践的。唯有如此，学校才能保持生命力，才能真正创出品牌，才能将学生发展、教师发展、学校发展推向新的高度。

其次，必须要在教育创新上下功夫，形成自己的小班化办学特色。教育的生命在于创新。要调动广大教师的教育创新、教育科研的意识，让创新直接为教学一线服务。校长亲自抓，从各自优势出发，以小班化课题为纽带，组建起自己的创新、科研队伍。大力推广创新成果，使成果迅速转化为课堂教学效益，促进教学质量的提高。

再次，必须要重视精细化的科学的常规管理。管理是学校的晴雨表。我们所到的每一所学校，给我们的普遍印象是学校管理的科学化和实效化。我们必须要重新审视我们的制度，建立切合学校实际的管理制度，做到制度管人、制度约束人，使学校工作真正能够做到政令畅通、精细化管理。

最后，必须要重视良好校园文化的创设。我们以往在学校的办学质量上强调了管理、师资等显性要素，但却忽视一个极其重要的隐性因素——学校文化。学校文化可以分为表层的物态文化，比如校园环境、学校建筑等；浅层的行为文化，包括听课评课、学术交流等；中层的制度文化，包括学校常规制度等；深层的精神文化，这是学校的核心文化，主要包括办学理念、学校精神、团队风貌等。一所学校最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中，正是这种精神文化产生强有力的凝聚力和向心力。我们的学校所缺少的正是这种学校文化的生成和培育。下一步，我们要立足园所实际，充分挖掘园所内涵发展的要素，如办学理念、治学风格、优质师资、优良传统等。努力积淀自己的校园文化，发展自己的校园特色，提炼自己的园所精神内核，聚结成园所最宝贵的财富，激发出广大教师奋发向上与敬业勤奋的精神，推动园所工作不断前进，再创佳绩，向省级示范园迈进！

几点建议：

第一，办好学前教育，关系着儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益。近年来，国务院高度重视学前教育改革发展，相继出台了一些重要的政策文件，明确政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，明确政府是发展学前教育的责任主体，坚持“公益性、普惠性”办好幼儿园，把发展学前教育作为促进社会事业和教育事业科学发展的重点工程，作为促进教育公平的民心工程。因此，应切实抓紧抓实抓好。建议如下：(www.xing528.com)

一是明确学前教育经费投入体制，纳入财政预算，落实学前教育经费保障。建议将上缴财政的学前教育经费全额返回，保障投入和不断完善，争取评审省级一类园所和省级示范性幼儿园，提高保教质量。学前教育是终身教育的起始阶段，是培养幼儿良好品行、兴趣爱好的启蒙阶段，是孩子终身发展的教育奠基阶段。因此，加大对学前教育的投入是十分有必要的。

二是依法治教，清理整顿无证幼儿园。要根据《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》，明确依法治教和规范幼儿教育办学行为，明确办园条件、申报程序等准入制度。严格执行《教师资格条例》和《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行）》，幼儿园园长、教师应持证上岗。实行园长负责制和教师聘任制，新聘人员必须具有相应任职资格，对已聘用的不符合任职资格的人员应采取限期培训和进修等措施尽快予以解决。建立年审制度，对不合格的幼儿园要限期整改，经审查不合格的，特别是存在安全隐患的，要责令停办，取消办园资格，以保证办园质量及园舍安全，保证幼儿的健康成长。

三是加速培养幼教师资。按照一班两教一保配制，目前庄浪县各园均没有达到要求。如何将师范幼师毕业生纳入学前教育编制，发挥他们的才能，做到人尽其才，希望政府能出台相应的政策，使学前教育又好又快发展。

第二，希望政府能够对庄浪县各级各类教育的教师竞聘上岗采用灵活机制，能像华亭一中的激励机制那样考录学科教师。

第三，这次参观学习收获不小，希望政府、政协能够每年组织相关人员出省参观学习交流，共谋庄浪县教育事业又快又好发展。