第一，转变农村幼儿园领导的观念，通过开展宣讲、参观示范园、参加专家讲座培训、实际考察帮扶比较成功的幼儿园等工作，让被帮扶的幼儿园领导彻底从思想上认识到帮扶工作的有效性和可行性。第二，转变教师观念，农村幼儿教师更多地关注教学的技能技巧，从而忽视教育理论的学习和教学活动中对幼儿的关注。虽然他们也参加过《纲要》的学习，但对《纲要》精神认识不够，传统教学观念很难改变。为此，城市幼儿教师应帮助他们在“加强幼教理论学习，改变传统教育观念”上展开了一系列实践活动。首先，对被帮扶园的全体教师展开了一次问卷调查，了解农村教师最想得到的帮助是什么，然后结合调查问卷对他们在幼儿教育认识上的偏差进行了梳理，根据情况对他们进行幼教理论学习、幼儿园一日生活活动指导培训等，让他们的教育理念回归到正常的幼儿教育轨道上来。同时，经常请他们到帮扶园参观。帮扶园抽调有特长的教师对他们进行音乐、舞蹈、绘画等基本功的训练，还经常邀请被帮扶园的老师来园观摩如何有效组织课堂教学及开展环境创设工作，如能每学期进行两到三次的帮扶，相信被帮扶园教师的视野会开阔，观念会转变。第三，转变家长观念，解决幼儿教育“教什么”的问题。可通过以下途径来完成：其一，从转变家长开始，切实改变农村幼儿园教学“小学化”倾向的现状，聘请专家给家长上课，向家长介绍幼儿教育信息、幼儿身心发展的规律、幼儿教育规律和家庭教育观，让家长了解幼儿阶段孩子身心发展的需求，了解作为家长该给孩子什么。其二，城乡家长结对子。通过网络交流，架设城乡家长沟通的平台。通过这一平台，城乡家长共同探讨教子方法，分享教育心得，相互影响，共同成长。其三，幼儿才艺展示。通过歌舞秀、时装秀、故事大王赛、节日活动、体育游戏等展示幼儿才艺，定期开展幼儿绘画展，晒晒孩子的小制作等，让家长知道孩子们在幼儿园是怎样度过快乐、充实的一天的，改变幼儿习惯于每天与铅笔和写字簿做伴的教学现状。其四，组织亲子活动。发动家长与孩子共同选择活动内容，设计活动环节，搜集活动材料，参与活动过程。通过亲情交流，家长了解到在幼儿阶段，情感是孩子最需要的。通过一系列的措施，从而转变农村家长的幼教观念，改善家长的教育行为。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
