挖掘本土资源，开展特色教育—《幼儿园管理与教育探析》

庄浪县第三幼儿园开展的特色教学，是针对幼儿认知结构特点，让幼儿根据自己的水平、兴趣特点和需要来选择材料进行个别化或小组化操作。记得陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材，应创造条件让幼儿广泛地接触社会和自然。”《幼儿园教育指导纲要》也明确地提出：幼儿园教育必须回归儿童世界，紧密贴近儿童的生活。理论学习使我们豁然开朗，在理论的指导下，几年来庄浪县第三幼儿园在开展特色活动中对贴近幼儿生活的自然、社会资源进行了挖掘利用，发现农村的一些自然资源、社会资源是取之不尽、用之不竭的“大仓库”，为幼儿营造了一个广阔的、自由发展的空间，更为幼儿体验性、探索性学习创造了条件。在丰富的本土资源支持下，该园各年级段区角活动开展得丰富多彩且富有特色，很好地落实了《纲要》精神，促进了幼儿身心和谐健康发展。

（一）挖掘本土资源，提供自助餐式的特色活动材料

农村秸秆较多，有高粱秆、玉米秆、麦秆等。庄浪县第三幼儿园巧借这些自然资源，因地制宜地引导幼儿在区角活动中积极尝试，玩起了麦秆草编，用玉米秆芯加工制作成各种好玩的小动物、日常物品工艺造型等。让幼儿自己选择材料和工具进行操作，从而真正地培养幼儿自主学习的能力，充分发挥幼儿的创造性。庄浪县第三幼儿园还将本土特有的各种豆类及干果（如黄豆、黑豆、红豆、绿豆、栗子、瓜子等）运用到教学中去，开展成班级特色教育活动，引导幼儿共同探索豆贴画。孩子们兴趣浓厚，能主动参与，用各种豆子拼贴出可爱的小熊猫吃竹子、快乐的蝴蝶采花蜜、苹果、梨子、大树和各种小动物等，玩得不亦乐乎。这不仅拓展了幼儿的创造性思维，培养了幼儿双手的灵巧性，也增强了幼儿的环保意识。

（二）充分利用身边的废旧材料，开展创意特色活动

为了给幼儿提供一个运用各种废旧材料进行自由创作的空间，庄浪县第三幼儿园的老师想尽办法，收集各种可以再次加工利用的物品，引导幼儿发挥自己丰富的想象力，进行改造与创新。活动的前期准备、后期开展过程都让幼儿受益颇多。色彩鲜艳、易于造型的毛线在幼儿手中粘贴出了漂亮的画；“电线变变变”在孩子们手中变出了各种各样的造型，一个个富有创意的作品由此诞生。无论是色彩鲜艳、款式新颖的环保服装，还是各式各样、造型别致的降落伞，或者是五颜六色、千姿百态的人物玩具，都让我们惊叹不已。

（三）利用各种废纸，开展纸艺特色活动(www.xing528.com)

根据新《纲要》的精神和幼儿的身心发展特点，在日常教学活动中，庄浪县第三幼儿园特别注重幼儿动手操作、动脑习惯及其他综合能力的培养。因此该园提倡“快乐巧手坊”，让幼儿利用废旧报纸、挂历纸、广告纸、彩色纸、纸箱、纸盒等一些平时觉得没用的纸材料，通过撕纸、折纸、剪纸、团纸的方式粘贴画或编结小制作等。教学活动做到由浅入深、从易到难、从写实到创意，使幼儿在做做玩玩中愉快地学习，经过撕、拼、贴等方法，制作出一件件漂亮的服装、拖鞋、眼镜和各种各样的物品、家具，并展示出来。另外，幼儿园收集了一些彩色丝线，组织幼儿学习民间刺绣，幼儿乐此不疲。在有趣的操作制作中，幼儿懂得了节约资源、减少污染、循环再生的道理，知道了垃圾的再生利用，了解了废旧物品的价值，从而萌发了环保意识，激发了创造欲望，提高了动手、动脑能力，并深切地感受到废纸也是可以再利用的，一举两得，何乐而不为呢！

（四）运用经典诵读、传统节日，开展特色教育活动

庄浪县第三幼儿园将传统戏曲、传统节日、古诗词、经典故事等传统文化中颇具影响力和具有现实意义的元素纷纷引入课堂，让孩子们在传统文化中汲取营养，获得提高。中华民族有许多传统节日，这些节日的习俗和庆祝方式表现了中国悠久的历史文化传统。因此，庄浪县第三幼儿园把传统节日教育作为一项重要工作，伴随每日教学活动深入幼儿的生活。如正月十五元宵节，师幼一起吃元宵看花灯；清明节，带领孩子们到户外春游、踏青、祭奠祖先；端午节，和孩子们一起吃粽子、戴五丝、纪念爱国诗人屈原。在这些节日庆祝活动中，孩子们感受到了亲情、友情、恩情。古诗文是中华民族五千年传统文化的精华，是中华民族艺术的瑰宝。庄浪县第三幼儿园在全园广泛开展了以“唱诵古典诗词，感悟传统文化，提升文化素养”为主题的古诗词唱诵活动，结合季节、节日，对通俗易懂、脍炙人口的古典诗词进行唱诵。“百名唱诵小博士”评选更是激发了孩子们的唱诵热情；本着“让幼儿全方位接受传统文化熏陶”的思想，发挥“墙壁说话”的功能，幼儿园充分利用幼儿园的围墙、走廊，彩绘或悬挂上“司马光砸缸”“刻舟求剑”“盲人摸象”“小红帽”等多幅传统经典故事中的精彩插图，孩子们可在入离园、散步、户外活动时，不知不觉就了解了故事内容，获得了教育启迪。该园还专门购入经典故事图书近千册，让幼儿在阅读中接触更多的经典人物和故事。

经过一年的努力和探索，庄浪县第三幼儿园迎来了满园春色，正确的理念引领为该园的发展注入了不竭的动力。