在很多人眼里,电影似乎只是消遣的工具,一些老师给学生放电影,也只是出于放松学生心情、调剂生活的目的。甚至一些老师也认为,相比于读书,看电影只不过是一种娱乐和消遣,是登不得大雅之堂的。
当然,捧着爆米花、端着可乐去电影院看电影可能是出于娱乐和消遣的目的,但是一个不可否认的事实是,电影是现代社会综合性最高的一种艺术形式,它整合了文学、音乐、美术、舞蹈等各种艺术门类,采用了声、光、电、电脑等各种现代化手段,每部电影都是一个各种艺术和技术综合的整体,这也就意味着电影的发掘价值其实是十分巨大的。事实上,早在1911年,意大利电影先驱乔托·卡努杜就发表了《第七艺术宣言》,将电影列为音乐、文学、雕塑、绘画、建筑、舞蹈之后的第七艺术。100多年来,这个观点已在全世界范围内被广泛接受。而在中学阶段,教育有责任为学生提供适当的艺术熏陶,如果完全没有电影的参与,则是不可想象的。
从我多年的教育经验看,目前学生的电影鉴赏能力是堪忧的。不少学生缺乏基本的艺术熏陶,有些学生看电影只是为了寻求刺激。我的一位同事有一次打算给学生放电影,他问学生喜欢看什么,大部分学生众口一词:喜欢看恐怖片,而且越恐怖越好,让这位老师无言以对。
可是我却固执地认为:电影作为一种综合性的艺术,其价值是不可估量的。好的电影能够改变人的一生,在这个层面上,一部好电影不亚于一本好书,而要鉴赏一部好电影,同样需要有较高的审美水准和相关的知识。
选片
开设电影课要解决的第一个问题是选片。
选片标准
在世界范围内被公认为优秀影片的电影,特别是戛纳电影节、柏林电影节、奥斯卡金像奖获奖影片;
适合学生年龄层次、认知水平的影片,有些电影虽然经典但太过晦涩,因此不适合给中学生播放;
有助于学生形成良好向上的人生观、审美观,能带给学生正能量的影片;
能够拓宽学生视野,放飞想象力的影片;
能够带领学生对人生、社会、教育进行反思的影片;
在艺术技巧上有独到创新之处的影片。
选片注意事项
由于目前中国电影分级制度的不完善,教师在选片时要注意保护未成年人的身心发展,需要注意以下几点:
不选择宣扬封建迷信等思想的影片;
不选择思想艺术价值不高的纯娱乐片;
不选择过多反映犯罪、暴力、吸毒等消极生活的电影;
不选择有过多暴露镜头或者性爱场面的影片。
根据以上原则,我建立了一个备选电影库。20多年来,每届学生到高二的时候,我都会为他们开设电影鉴赏课,一个学年我会从电影库中选择10部以上的电影供学生鉴赏。
好的电影很多,时间又很有限,我精选了10多部电影,将其分为几个板块,从内容到形式,为学生介绍这些人类文明史中的精华。
电影鉴赏课目录
a 爱、沟通与救赎
设置目的:用电影启迪学生思考人生,发现生命中的善、美与爱。懂得了解他人,学会尊重,学会沟通,学会珍惜。
鉴赏影片:《在天堂遇见的五个人》《为黛西小姐开车》《剪刀手爱德华》。
(类似备选影片:《绿皮书》《雨人》《金色池塘》《大鱼》《美女与野兽》)
b 艺术惊鸿
设置目的:通过光影走近艺术,走近艺术家,放飞想象,感受自由。
鉴赏影片:《海上钢琴师》《毕加索的奇异旅程》。
(类似备选影片:《莫扎特》《贝多芬》《天堂电影院》《交响人生》《大话西游》)
c 艰难时世
设置目的:关注下层,关注苦难,关注伤痛,不论自己处在社会的哪个阶层,都保有美好的人性和良知。
鉴赏影片:《三峡好人》。
d 另眼看教育
设置目的:教育是为了什么?教育需要什么?教育要警惕什么?让我们从电影中寻找答案。
鉴赏影片:《三个傻瓜》《放牛班的春天》《死亡诗社》《浪潮》。
e 自由与尊严
设置目的:自由不是大路货,而是奢侈品。个体的自由、民族的自由、人类的自由,都与我息息相关。
鉴赏影片:《肖申克的救赎》《勇敢的心》《与狼共舞》。
f 别具一格的结构
设置目的:外行看热闹,内行看门道,你是哪一种?
(类似备选影片:《通天塔》《源代码》《雷霆万钧》《地下》)
g 成长就是一个梦
设置目的:思索成长的意义,与成长中的烦恼和解。
鉴赏影片:《被禁止的游戏》《大鱼》《梦》。(www.xing528.com)
(类似备选影片:《小王子》)
其他可供中学生观看的电影及一句话点评:
《威尼斯商人》(阿尔·帕西诺主演)
《七武士》(黑泽明导演)
点评:武士的形象倒在其次,真正让人震撼的是电影对农民的描述。
《影子武士》(黑泽明导演)
点评:戏如人生,人生如戏,入戏容易出戏难。
《宾虚》
点评:真正的史诗,真正的伟大。
《辛德勒的名单》
点评:在最黑暗的所在,也能有伟大人性幽微的烛光。
《乱世佳人》
点评:除了费雯丽太漂亮,其他的都好。
《E.T.外星人》
点评:史上最萌的外星人想家了。
《生于七月四日》
点评:笔挺帅气的军服下掩藏的是战争的血腥与罪恶。
《蝴蝶》
点评:最调皮的小女孩与最顽固的老头子的碰撞。
《这个杀手不太冷》
点评:这个杀手真的不太冷。
《楚门的世界》
点评:最真实的人活在一个最虚假的世界。
《机器人瓦力》
点评:相爱的机器人拯救他们爱的人类。
《V字仇杀队》
点评:冷漠的面具下掩藏着改变世界的雄心。
《潘神的迷宫》
点评:儿童的幻想世界与大人的现实世界哪一个更残酷?
《当幸福来敲门》
点评:不断地奔跑,是为了敲响幸福的门。
《八月八日》
点评:在母爱面前,什么都是浮云。
《无法触碰》
点评:无法触碰的是身体,但是心灵早已相交。
《赛德克·巴莱》
点评:披着文明外衣的侵略是真正的野蛮。
《少年派的奇幻漂流》
点评:在奇幻绚丽的面纱下,你想听哪一个故事?
必须说明,以上不是一个权威的优秀电影单,而是一个主观性很强的学生鉴赏电影目录,因为所有影片全部选自多年来我自己看过的影片。之所以如此,是因为我要与学生分享的电影首先必须是我认真看过并有所思考的,因此,挂一漏万是肯定的,有很多优秀的电影并未被列入,这也是无法避免的遗憾。《世说新语》里有个故事:晋朝的阮孚喜欢收藏木屐。有一次客人来访,看见他一边给木屐打蜡一边幽幽地说:“这辈子,能穿几双木屐呢?”看电影也是如此,这辈子,谁又能看尽世上所有的好片呢?
观影过程
电影鉴赏是一门课,当然也需要备课。在每次鉴赏之前,我会提前一周通知学生下周鉴赏的电影,以及提供本片的简单资料。在学校普及电脑之后,我就要求课代表去下载搜集影片的有关资料,包括把影片情节简介、剧照、原声音乐等拷贝在教室电脑里,同学们下课的时候就可以打开看看、听听,这样在观影之前同学们对这部电影就都有了一个初步的了解。
多年来,观影时间我都是根据学校安排来确定的。在我当班主任的时候,经常利用班会课和自习课时间来观影;没当班主任的时候,则是利用晚自习时间观影。除此之外,也可以开设电影鉴赏选修课,利用课堂时间观影。
在影片播放之前,我通常会做一些简单讲解,介绍这部电影的大致情节和有关资料,更重要的是我安排这部电影的原因,同时也可以预先提醒学生需要注意观看的影片细节。但是为了避免教师的观感过多影响学生的独立鉴赏,一般不主张过分剧透,点到为止即可。
影片研讨
影片播放完之后,应该根据具体情况组织学生进行讨论。这个部分是必不可少的,观影如读书,鉴赏如上课,只有通过观影后的研讨,才能引导学生更深入地思考,更细致地分析,真正达到电影鉴赏的目的。考虑到中学生时间比较紧张,我大多选择让学生写影评作为周记的方式来组织研讨。本书每部电影后附的“学生笔下的××片”,全部是节选自学生的影评。
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