在影视动画场景设计中经常会出现对同一个空间不同视角的艺术表现，可能是同一个场景的不同时间，也可能是同一个地方使用不同的景别，抑或是同一个地方采用不同的视角。本项练习重点培养同学们的空间关联性思维，通过绘制一系列图纸表达出场景中空间之间的相互关系，便于观众理解。在练习中同学们需要重点思考的是如何巧妙地运用镜头语言连接这个场景中的空间，运用空间中的造型特征、空间布局和方位设置建立空间的关联。
◆学生习作
图6-27 陈莹习作（指导老师：涂先智）
图6-28 张俊杰习作（指导老师：涂先智）
图6-29 刘广威习作（指导老师：涂先智）
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图6-30 庄晓鑫习作（指导老师：涂先智）
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课堂练习要求同学们绘制一组概念草图交代故事发生的场景。学生习作如图6-27～6-32所示。陈莹同学绘制的是一个书桌场景，她尝试展示一个年轻人从少年时期到求学再到创业的历程，场景相同，但是使用了不同的道具，暗示了故事中角色所处的不同年代，使场景与角色的经历产生联系；张俊杰同学创作的是一个学生放学回家的场景，作品显示一个男孩放学后穿过一条街道，回到家中，进了家门，看到厨房已经备好的一桌饭菜，他运用镜头从不同角度呈现了一个连贯的空间，从这些图纸观众能建立起一个男孩生活的空间整体情况；刘广威同学创作的是铁路桥洞下面的一个临时居所，他以俯瞰、远景、近景、内景不同的视角来表现；庄晓鑫同学创作的是一个胶囊型的太空站空间，从远景展示了太空站与星球的关系，镜头拉近看到太空站外貌，进入太空站内部看到内部结构，通过这套图纸交代胶囊太空站的整体情况以及室内空间、室外空间、太空等各个空间的关系。
图6-31 一个学生的日常梁文成习作（指导老师：涂先智）
图6-32 上学途中郑海军习作（指导老师：涂先智）
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