图6-14 三点透视李少青习作
图6-15 两点透视梁就胜习作
图6-16 一点透视黄雪芳习作
图6-17 两点透视李俊伟习作
空间布局的训练是将大脑中思考的场景进行空间布局设计和功能区分，同学们需要学习运用桥梁、道路、楼梯、走廊等设施连接各个空间，能进行空间内外、前后、整体与细节的空间布局，最终完成整体的立体空间构建。这项练习能帮助学生建立宏观的空间思维，对空间进行比较整体的构想，包括地形、地貌特征，整体布局效果，空间方位经营等。
影响空间布局设计的因素包括故事发生的时间、地点、地形地貌、文化特点、风俗习惯、空间中的人物特征、功能分区、活动范围等（图6-18、图6-19）。在训练前需要进行调研考察，能在头脑中形成对空间设计整体构想。为方便进行设计沟通，同学们可以在图纸上进行文字标注、剧情解析、结构分析、尺寸标注等。
图6-19 《哈尔的移动城堡》中哈尔的房间设计［2］（导演：宫崎骏）
如图6-20所示，《狮子王》的场景整体布局展示了影片中事件发生的地点、镜头位置和角色运动方向［3］。
图6-20 《狮子王》(www.xing528.com)
◆学生习作
图6-21～图6-26是同学们进行空间布局的课堂练习，练习要求同学们在纸上绘制出一个自己熟悉的地方，这项练习在前一个练习的基础上进一步脱离了对参照对象的依赖，同学们需要凭借记忆和构想进行视觉表达。这个训练能帮助同学们进入空间创作状态，从而训练自由表达能力。
图6-21 李颖佳习作1（指导老师：涂先智）
图6-22 刘青山习作（指导老师：涂先智）
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图6-23 李颖佳习作2（指导老师：涂先智）
图6-24 苏春芳习作（指导老师：涂先智）
图6-25 古冠聪习作（指导老师：涂先智）
图6-26 《失乐园》（作者：古冠聪，吾楼动力工作室）
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