小学英语学科核心素养评价研究成果及论文发表

1.高质量设计课题开题报告

开题报告结合本课题实际，从研究选题、理论阐述、概念界定、研究目标、研究内容到人员部署等各方面进行了综合考量，设计严谨、方法得当、过程清晰，得到了开题会议各位专家领导的高度赞誉。开题报告荣获2020年度安庆市优秀六项电教学术作品评选教育技术课题研究类一等奖。

2.精心自制调查问卷

自制的调查问卷——小学生英语学科核心素养发展现状问卷经专业统计软件进行信度、效度检验，Cronbach α系数为0.951；KMO和Bartlett效度，KMO值为0.967，数据表明自制的小学英语学科核心素养调查问卷具有很高的信度、效度；疫情期间自制的网络问卷——学生网课学习行为调查问卷信度检验Cronbach'sα系数为0.746；KMO和Bartlett球形度检验为0.688，差异系数小于0.001，表明问卷的信度与效度良好。从相关检验结果看，自制的两份调查问卷具有很高的信度与效度，为课题研究奠定了坚实基础。

3.完整构建英语学科核心素养评价指标(www.xing528.com)

本研究依据英语学科核心素养框架的四个维度，凝练出各个维度下具体的二级指标与三级内容，完整构建出英语学科核心素养整体评价指标体系，将学科核心素养从宏观理论层面转化为具体的微观实践层面，实现学科核心素养的落地生根。另外所构建的评价指标体系能适用于后续学段，增强了学科核心素养指标体系的扩充性与完善性。

表6-12　小学英语学科核心素养评价指标体系

4.论文发表与成果专著出版

本课题组成员积极发表相关研究论文，其中本人就在全国中文核心期刊上发表阶段性研究成果，课题组其他成员也有文章发表。在发表论文的同时，为了提高课题研究成果质量，在课题研究基础上，经过理论提升、实践总结，拟出版相关的课题研究成果专著。