【摘要】：终结性评价通常在单元结束的时候进行，用来确定教学目标达成度。（三）诊断性评价这里的诊断即对问题的诊断。教师在课堂教学中通过对学生的学习表现等信息评判学生对知识的掌握程度，并由此判断学生学业发展状况，找出存在的问题，用于诊断学生的学业水平状况。（五）目标达成评价目标达成评价是对课题教学目标、单元教学目标、学期目标以及小学阶段总体教学目标达成程度的评价，多采用测试和表现性评价的方式。
（一）形成性评价
形成性评价是指“在教学和学习过程中信息的搜集、整合和解释的过程借以促进学习和教学，是在教学过程中为了获得有关教学的反馈信息，改进教学，使学生对所学知识达到掌握程度所进行的系统性评价。[23]”
（二）终结性评价
终结性评价是一种结果性评价，是在某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度所做出的评价[24]。终结性评价通常在单元结束的时候进行，用来确定教学目标达成度。
（三）诊断性评价
这里的诊断即对问题的诊断。教师在课堂教学中通过对学生的学习表现等信息评判学生对知识的掌握程度，并由此判断学生学业发展状况，找出存在的问题，用于诊断学生的学业水平状况。
（四）过程性评价(www.xing528.com)
过程性评价是指在学习过程中，教师对学生的学习活动所做出的价值判断，目的在于探明学生的学习行为是否符合学习目的的需求，是否有助于学习目标的达成。
（五）目标达成评价
目标达成评价是对课题教学目标、单元教学目标、学期目标以及小学阶段总体教学目标达成程度的评价，多采用测试和表现性评价的方式。[25]
（六）表现性评价
表现性评价是指对学生的行为表现进行评价。它要求学生在某种特定的真实或模拟的语言情境中，运用已学的知识完成某项任务或解决某个问题，以考查学生知识与技能的掌握程度，考查学生在现实生活中分析问题和解决问题的能力。[26]
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
