【摘要】：当人类所生存的世界越来越复杂多变、情境越来越不确定，个人与社会都必须通过学习来获得适应社会变革所必需的核心素养。未来教育必定是以终身学习为路径，以学习者自主学习为特征的延伸式、拓展式的学习，这就给核心素养的培养带来了更加迫切的需求。经济学家以经济学理论为基础，并通过相关的实证研究，着力探讨了在劳动力这个特定场域中一些成功的受雇人员所需的核心素养问题。
美国著名经济学家Frank Levy等人认为由于当今全球化进程的广泛影响，加上科学技术的飞速发展，使得社会变革进一步加深，从而极大地影响着人类适应这种社会变革所需的“核心素养”。从经济学视角看，当今世界处于多元变化、相互依赖共生，并且彼此矛盾冲突凸显的形势中。当人类所生存的世界越来越复杂多变、情境越来越不确定，个人与社会都必须通过学习来获得适应社会变革所必需的核心素养。从知识经济的观点而言，未来的社会发展也将随着国际资本主义的发展，会以跨国公司的形式将资本、人力、商品和物资运送到世界各地，造成文化全球化现象[36]。文化全球化势必对未来的教育提出新的要求。未来教育必定是以终身学习为路径，以学习者自主学习为特征的延伸式、拓展式的学习，这就给核心素养的培养带来了更加迫切的需求。从知识经济的视角审视核心素养，其实核心素养“具有同时促进个人发展自我实现以及社会发展的双重功能，一方面从个人的观点而言，核心素养能增能赋权，促成个人发展的自我实现，另一方面从社会的观点而言，具有核心素养的个人能透过社会参与和异质性社群进行互动，以达成共同目的，促进社会发展并做出社会贡献。[37]”换言之，核心素养兼有“促进个人发展”与“促进社会发展”之双重功能与经济价值。
经济学家以经济学理论为基础，并通过相关的实证研究，着力探讨了在劳动力这个特定场域中一些成功的受雇人员所需的核心素养问题。研究发现这些素养包括：阅读与数学运算的技能、口语与书写的沟通能力、在各种社群工作的技能、情绪技能以及与人协同合作的能力、熟悉信息科技的能力[38]。(www.xing528.com)
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