张含欣
教材分析
《请教》是第八单元的口语交际，与整个单元主题“美好的品质”相呼应。教材开头提供了两个与学生日常生活密切相关的情境，唤起学生的生活经验，引起学生的共鸣，触发学生的思考并了解：如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是个好办法。接着，教材呈现了请教过程中一些需要注意的问题，引导学生展开交流。然后，教材布置了本次口语交际的主要任务：把自己日常生活中遇到的问题提出来，向同学请教，听听他们有什么好的建议。最后的小贴士提出了本次口语交际的两个学习重点，引导学生学会有礼貌地向别人请教和不清楚的地方及时追问。
教学目标
1.能就自己不好解决的问题真诚有礼貌地向别人请教。
2.请教过程中能够合理提问。
3.请教时，对于对方的解答，若有不清楚或不明白的地方，能够及时追问。
教学准备：
1.教师准备：多媒体课件、情境视频、同桌表演单、请教评价单、板贴、音频。
2.学生准备：填写问题清单。
教学课时：1课时
教学基本程序 教学调整
一、谈话导入，引出话题
1.出示教材开头的两个问题，播放音频。
2.交流：很多时候，当你们也像这两位同学一样遇到一些自己不好解决的问题，不知道该怎么办时，你们会怎么做呢？（指名回答）
3.引出话题：请教。（板贴，齐读）
二、梳理“请教”注意点
（播放视频：琪琪向音乐老师请教吹奏竖笛的正确指法）交流：为什么琪琪能顺利得到音乐老师的帮助，解决自己遇到的难题呢？
（一）真诚有礼
过渡：看来，要想请教成功，我们首先要学会真诚有礼。（板贴：真诚有礼）那么怎样才能做到真诚有礼呢？（四人小组讨论、汇报，教师根据学生回答相机归纳）
1.“小眼睛”的礼貌——选准时机。
（1）学生回答“小眼睛”的礼貌。
（2）出示两幅图。（①同学正在专心做作业；②老师在打电话）
师启发：老师这里准备了两幅图，让我们一起来看看，你觉得这些时候去请教，合适吗？（不合适）为什么呢？
（3）根据学生回答，教师相机评价。
（4）师总结：看来，同学们都有一双智慧的“小眼睛”，都很会选择时机，在别人不忙碌、比较方便的时候请教才会显得真诚有礼。（板贴：选准时机）
2.“小耳朵”的礼貌——耐心倾听。
（1）学生回答“小耳朵”的礼貌。
（2）师总结：请教的过程中，要利用好你的小耳朵，耐心倾听，让对方感到自己听取建议的诚意。（板贴：耐心倾听）
3.“小嘴巴”的礼貌——表示感谢。
（1）学生回答“小嘴巴”的礼貌。
（2）师总结：请教别人，我们要有甜甜的小嘴巴，用上礼貌用语，特别是请教结束后，不管你的请教有没有获得成功，对方有没有解决你的问题，都要向别人表示感谢。（板贴：表示感谢）
（二）合理提问
过渡：现在，请同学们拿出你课前填写的问题清单，带上礼貌的“小眼睛”“小耳朵”和“小嘴巴”，真诚有礼地向同桌去请教吧！
1.同桌练习“有礼貌”地请教，上台展示，师生评议。
2.交流请教过程中遇到的困惑，梳理提问注意点。（板贴：说清问题 找准对象）
3.师总结：看来，我们在请教别人时还要合理提问（板贴：合理提问），不但要把问题说清楚，还要找到合适的对象。(www.xing528.com)
4.学生修改问题，并在问题旁注明可以请教的对象。
（三）及时追问
1.设置情境，引出追问。
（播放视频：最近，雯雯和小东发现家中有许多蟑螂，给家人带来了许多麻烦，于是，他们趁着课余时间来到办公室请教科学老师）
（1）交流雯雯请教未成功的原因。
播放音频（雯雯）：科学老师说的方法我听得不是特别清楚，怕回家后又传达错误，该怎么办呢？
师生交流：雯雯的请教为什么没有成功呢？（板贴：不清楚）
（2）交流小东请教未成功的原因。
播放音频（小东）：为什么肥皂水能够杀灭蟑螂呢？老师讲的这一点我不太明白，该怎么办呢？
师生交流：小东也没有请教成功，又是什么原因呢？（板贴：不明白）
（3）师总结：同学们，当你在请教的过程中遇到不清楚的地方或者对对方的解答不明白时，要学会及时追问。（板贴：及时追问）
2.理解“追问”。
（1）交流：什么样的问叫作“追问”呢？
（2）师总结：“追问”就像我们说的“追跑”游戏，只不过追的不是“人”，而是“问题”。对于不明白的，没搞清楚的问题继续发“问”就叫作“追问”。
3.梳理追问方法。
过渡：接下来，让我们一起来帮雯雯和小东，向科学老师发起追问吧！请同学们拿出同桌表演单，选择其中你想帮助的一位，想一想他（她）该怎么追问，才能解决目前的困惑呢？拿起笔写下来，然后同桌之间一个人扮演科学老师，一个人扮演雯雯（小东），来演一演这个故事。
（1）“不清楚”时追问。
方法一：恳请对方，重复一遍。
方法二：自己重复，再次确认。
（2）“不明白”时追问。
方法：不懂之处，大胆质疑。
三、结合实际，正确“请教”
1.总结方法。
师：请教可真不简单，有那么多地方需要我们注意，为了帮助同学们能够成功请教问题，老师编写了一首《成功请教秘诀歌》，我们一起来读一读，记一记，争取运用到我们的实际学习和生活中去。
出示：遇到问题莫慌张，真诚有礼去请教。
选准时机免尴尬，合理提问要有效。
耐心倾听表尊重，及时追问是高招。
请教完毕说谢谢，养成习惯很重要。
2.学生分组进行“请教”实践。
（1）师引导：现在你可以好好利用这个难得的好机会，拿着你的问题清单和老师课前放在小信封里的请教评价单，向他人去请教。请教完后，请对方给你打打星。
（2）学生随机请教。
（3）挑选一位同学分享“请教”过程。
四、总结
师总结：同学们，今后的生活中，我们还可能会遇到各种各样的难题，如果自己不好解决，就向他人请教吧，请教的时候要做到真诚有礼、合理提问、及时追问，相信你的生活会越来越精彩！
【教学反思】
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