陈雨琼
教材分析
《手术台就是阵地》这篇文章讲了一个发生在抗日战争时期的故事。国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。
本文是部编版语文教材三年级上册第八单元的一篇略读课文，本单元的主题为“美好的品质”，要求学生学习时带着问题默读，理解课文的意思，并学写一件简单的事。在学习这篇课文之前，学生已对三篇精读课文进行了学习，而这篇课文又是一篇略读课文，从精读课文到略读课文，教师可以由扶到放，重点引导学生把前三节课习得的“带着问题默读”的方法迁移运用到这篇课文中。
本文结构清晰，按照事情发展顺序分为五个自然段。第一自然段写了事情的起因，第二、三、四自然段写了事情的经过，第五自然段写了事情的结果。课文用丰富的动作、语言和神态描写，描绘出了白求恩大夫在恶劣的战争环境下忘我工作的情景。而课文中的环境描写，则突显了越来越严峻的战争形势，与人物的表现形成强烈的对比，进一步突出了白求恩大夫的崇高品质。
教学目标
1.借助拼音，认识“棒”“恩”等生字，读准多音字“斗”“大”。
2.利用边默读边圈画、边默读边比较等方法，带着问题默读课文。
3.联系事情发生的背景，抓住课文中的重要内容，理解“手术台就是阵地”的含义，感悟白求恩大夫爱岗敬业、无私奉献的崇高品质和伟大精神。
教学课时：1课时
教学基本程序 教学调整
一、情境导入，认识人物
1.观看一段抗日战争时期的视频。
2.指名学生简单地说一说视频内容。（学生自由表达）
3.设疑：看到课题，你想知道什么？
预设：（1）什么是阵地？
（2）为什么说“手术台就是阵地”？
（3）谁把手术台当作阵地？
……
4.谁把手术台当作阵地？（板书：白求恩）（师简单介绍白求恩）
二、检查生字，梳理文脉
过渡：同学们，今天就让我们一起去做做战地小记者，去齐会战斗现场看一看吧！
1.默读课文，检查预习情况。
（1）出示默读要求：不出声、不指读、不唇读，一边默读一边想一想当时的环境是怎样的，用横线画出令你印象最深刻的内容。
（2）检查学生自学情况。
①指名认读本课生词。
出示生词：
战斗 大夫 血丝 白求恩
撤走 危险 瓦片 布帘(www.xing528.com)
②全班齐读。
2.厘清课文脉络。
（1）说一说，当时周围环境令你印象最深的是什么。（生自由表达，师相机点拨，引导学生感受当时环境的险恶）
（2）指名学生说一说，课文哪几个自然段对周围环境进行了描写。（第二至四自然段）
（3）第二至四自然段介绍了当时战斗越来越激烈，这是事情的经过。（板书：经过——战斗激烈）事情的起因、结果又是什么呢？学生带着这个问题再次默读课文，边读边思考。（指名说，师相机板书：“起因——战斗打响”“结果——战斗胜利”）
（4）师小结：课文是按“战斗打响”“战斗激烈”“战斗胜利”的顺序叙述的，这就是事情的发展顺序。
三、再读课文，观察人物
1.指名说一说，作为一名战地小记者，应该怎样“观察”白求恩大夫？（引导学生从动作、神态、语言等方面去“观察”）
2.学生再次默读课文第二至四自然段，去课文中“观察”白求恩大夫，并用波浪线画出令自己印象最深刻的内容。
3.四人小组讨论：一号组员汇报相关句子；二号、三号组员进行补充说明，并试着对句子进行分类整理；四号组员认真记录，并汇报。
4.全班交流，教师相机点拨并小结，初步感悟白求恩大夫爱岗敬业和临危不惧的精神。
四、理解课题，感知人物品质
1.（课件出示课文中的环境描写和人物描写）对比当时的周围环境和白求恩大夫的所作所为，指名交流自己的感受。（师相机指导，板书白求恩大夫的美好品质）
2.同桌互相说一说自己印象最深的片段，夸一夸白求恩大夫。
3.出示师卫生部长和白求恩的对话，理解“手术台就是阵地”的含义。
（1）学生抓住师卫生部长与白求恩的对话，思考：白求恩大夫说这番话，主要想告诉师卫生部长什么？（他不肯离开手术台）
（2）指名说说自己是怎么理解“手术台”和“阵地”的。（手术台是外科医生给病人做手术用的台子；阵地就是军队打仗的地方）
（3）阵地对于军人、对于战场来说意味着什么？（如果阵地丢失了，就意味着战斗失败，坚守住阵地是非常重要的）
（4）“手术台”和“阵地”完全不是同一回事，为什么说“手术台就是阵地”？
预设：
生1：在白求恩大夫的心中，士兵的枪支是杀敌的武器，与敌人拼杀的地方就是阵地。作为一名医生，手术刀就是战斗的武器，手术台就是战斗的阵地。
生2：这里的阵地其实指的是岗位。
追问：现在你知道白求恩大夫为什么不肯离开手术台了吗？（白求恩大夫要坚守自己的岗位）
（5）小结：白求恩大夫把做手术救伤员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，坚守住自己的岗位，所以说手术台就是阵地。
五、升华情感，布置作业
1.将白求恩的生平事迹出示完整，让学生了解白求恩大夫为中国人民的解放事业做出的贡献，升华情感。
2.课后作业：学生继续怀着崇敬的心情，去找一找、读一读白求恩大夫的相关事迹，了解更多关于白求恩大夫在抗战时期的故事，并把白求恩大夫的故事讲给爸爸妈妈听。
【教学反思】
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